Travessias

URI Permanente para esta coleção

https://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/75

Travessias é uma publicação do Grupo de Pesquisas em Educação, Cultura, Linguagem e Arte e do Programa de Pós-Graduação em Letras: Linguagem e Sociedade da Unioeste - Universidade Estadual do Oeste do Paraná. O projeto tem como objetivo divulgar pesquisas e estudos de professores e alunos pesquisadores ligados à educação, cultura, linguagem e arte, aos pesquisadores que pesquisam sobre essas temáticas sob as formas de artigos, ensaios, imagens e sons, documentos e fontes, resenhas, traduções e criação literária.

Descrição

Mantenedor: UNIOESTE

Tipo: IESE

Região: Sul

Cidade: Cascável | PR

ISSN: 1982-5935

Periodicidade: Quadrimestral

E-mail: revista.travessias@unioeste.br

Editor: Acir Dias da Silva

Título abrev.: Travessias (Cascavel, Online)

Sistema de Preservação Digital: Rede Cariniana

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Homossexualidades em mídias digitais: interseções entre gender e genre
(2018) MAZZARO, Daniel; ALENCAR, Venan
O estudo de mídias digitais enquanto espaços para a socialização de desejos dissidentes tem-nos servido como importante instrumento para compreendermos modos de operação das subjetividades gays em ambientes virtuais, sobretudo quando essas subjetividades se encontram textualizadas. A formulação de sentidos para questões de gênero, quando se trata de homens gays, perpassa outros meandros e requer análises de como as masculinidades e as feminilidades, por exemplo, têm sido tratadas por esses sujeitos de fala. Portanto, objetivamos, neste trabalho, realizar uma breve discussão teórica sobre normatividades, gêneros (tanto sociais como discursivos) e performatividades em aplicativos e sites de encontros gays, valendo-nos de exemplos retirados do ManHunt, Grindr e Hornet. Essa discussão estará embasada em nossas pesquisas prévias (ALMEIDA, 2016 e ALENCAR, 2017), assim como em aportes teóricos de estudiosos de gênero e sexualidade, como Halperin (2012) e, Butler (1990,1993), e também de Charaudeau (1996, 2004, 2010) no que diz respeito à análise do discurso. Dessa forma, poderemos entender como as noções de norma, heteronormatividade, gênero e cultura podem estar articuladas nas falas de nossos sujeitos-objeto e a relação que travam com a cultura hegemônica em um contexto marcado pelas situações de comunicação do gênero discursivo em que se performatizam. Além disso, buscamos reunir algumas reflexões sobre as representações gays em uma perspectiva histórica, passando da era pré-Stonewall até a contemporaneidade. Por fim, será possível traçar alguns pontos talvez ainda poucos discutidos e, ainda, promover e incentivar uma reflexão sobre as relações entre os gêneros discursivos e os gêneros sociais.
Língua, discurso e gênero: uma análise em contraponto
(2018) CASSANA, Mônica Ferreira
Neste artigo, procuramos compreender como o discurso dos sujeitos transexuais está sendo significado, atravessado por saberes que rompem com a lógica disjuntiva da língua, isto é, relaciono à impossibilidade de a língua tudo nomear. Nossa hipótese é de que esses sujeitos – seu corpo e seu discurso – estão submetidos a uma coerção de ordem ideológica, uma vez que estão submetidos às injunções de um discurso dominante, que conduz, historicamente, tais sujeitos à margem. Em uma tentativa de aproximação entre as teorias de gênero (BUTLER, 2015) e Análise de Discurso de linha francesa, fundamentada por Michel Pêcheux, sobretudo a partir de 1975, procuramos entender como o processo de identidade de gênero é discursivizado por esses sujeitos, através da análise de seu discurso. Como metodologia de análise, apresentaremos duas sequências discursivas que são formadas por discursos de sujeitos transexuais e que revelam a constituição da identidade de gênero, formando um gesto de resistência em relação ao discurso dominante que teima colocar esses sujeitos em um outro lugar. Como um efeito de conclusão, entendemos que, ainda que esse discurso esteja submetido à ideologia e mantenha o corpo do sujeito transexual relegado à margem da significação, tais sujeitos encontram meios – discursivos – de (res)significar seus corpos e sua condição identitária.
Repensando a atribuição de papéis na divisão do trabalho doméstico a partir das conjugalidades LGBT"
(2018) CARVALHO, Marco Aurélio de; PORCHAT, Patrícia
A divisão do trabalho doméstico tem sido alvo de investigações com o intuito de verificar como acontecem as relações de gênero nas famílias. A bibliografia relativa ao tema se debruçou principalmente sobre uniões heterossexuais e demonstrou o quanto as relações assimétricas nesse modelo familiar ainda são atravessadas pelo gênero. Poucas pesquisas, no entanto, investigaram esse aspecto em uniões LGBT. Esse artigo tem o intuito de discutir os resultados de alguns trabalhos sobre uniões LGBT, de modo a trazer reflexões de como ocorre a divisão do trabalho doméstico nessas relações e quais os fatores que podem influenciar a atribuição de tarefas.
O investimento discursivo-midiático sobre o corpo transexual: o dispositivo da transexualidade
(2018) SILVA, Érica Danielle
Este artigo privilegia o investimento discursivo-midiático sobre o corpo transexual na contemporaneidade. Filiando-nos aos pressupostos teórico-metodológicos erigidos por Michel Foucault, tal como têm se desenvolvido no Brasil, lançamos um olhar descritivo-interpretativo para uma série enunciativa formada por capas de revistas, considerando-as como lugares de enunciação, cuja função de existência possibilita construir percursos temáticos que trazem à tona dispositivos e configurações significantes, que produzem sentidos sobre a transexualidade. Objetivamos compreender o funcionamento do dispositivo da transexualidade em práticas discursivo-midiáticas materializadas em capas de revistas que versam sobre o corpo transexual. No gesto analítico empreendido, verificou-se três grandes modos de enunciar o corpo transexual: o corpo belo, o corpo inovador e o corpo exótico. Nessa dispersão de sentidos, revelou-se a unidade discursiva da produtividade, enquanto necessidade emergente de participar de outros espaços sociais até então interditados a esses sujeitos. A produtividade se dá na ruptura das subjetividades, que denuncia uma emergência discursiva do governo da população para a produção e validação de verdades e, consequentemente, para o exercício de práticas disciplinares e regulamentadoras, graças à positividade do poder. Isso porque esses saberes funcionam como estratégias discursivas que atendem a uma demanda política contemporânea, que consiste em colocar o sujeito transexual na cadeia produtiva social.
Representação feminina por marcas de cerveja: uma análise semiolinguística do vídeo Skol Reposter
(2018) VALENTIM, Tábatha Silva; PROCOPIO, Mariana Ramalho; FONSECA, Anna Clara Arcanjo
Este trabalho tem por objetivo discutir a representação feminina difundida pela marca Skol em sua campanha de reposicionamento, por meio de uma análise discursiva ancorada nos preceitos da Teoria Semiolinguística de Patrick Charaudeau (2008, 2017) e na notável discussão de gênero realizada por Scott (1995). Como objeto de estudo, escolhemos o vídeo Skol Reposter, lançado pela empresa nas redes sociais no dia 8 de março de 2017. Assim, nossas análises evidenciaram que a maior preocupação da marca foi projetar a sua imagem e demonstrar a evolução de seu posicionamento quanto à figura feminina em vez de garantir a discussão sobre o lugar da mulher.
O empoderamento na terceira idade por meio da educação a distância: o ensino de língua inglesa
(2018) PIZZATO, Solange Goretti Moreira; BINI, Renan Paulo; CAVALCANTE, Higor Miranda; VASCONCELOS, Ana Maria Martins Alves
A pesquisa considera que a confluência entre tecnologia, educação e Língua Inglesa pode garantir empoderamento da terceira idade de forma mais democrática e rápida, isso considerando as vantagens das quebras de barreiras de tempo e espaço inerentes à modalidade EaD. Parte-se da seguinte problemática: como o ensino de Língua Inglesa na modalidade EaD pode contribuir para o empoderamento na terceira idade? Para responder à pergunta, essa proposição utiliza como estratégias metodológicas, na primeira parte, o método pesquisa bibliográfica, com o intuito de refletir sobre como a Língua Inglesa na modalidade EaD é importante para o empoderamento da terceira idade. A partir das contribuições teóricas, na segunda etapa, aplica-se um questionário online a um grupo de dez idosos participantes de cursos de Extensão em Línguas Estrangeiras na Universidade Estadual do Oeste do Paraná (UNIOESTE). Eles aceitaram responder voluntariamente ao questionário para verificar se há interesse ou resistência da população idosa em aprender uma língua estrangeira por meio dessa modalidade de aprendizagem. Os critérios utilizados foram: os idosos precisariam ter certo domínio da tecnologia digital e conta em algum tipo de rede social. Apresentam-se os resultados do questionário a fim de se refletir como o grupo vê a modalidade EaD como ferramenta de aprendizagem de línguas.
A violência e o livre arbítrio no conto “A planície em chamas” de Juan Rulfo: a vontade de poder como pano de fundo na Revolução mexicana
(2018) CAVALCANTE, Elton Emanuel Brito
A Revolução Mexicana é um dos eventos fundamentais para se compreender as mudanças político-econômicos no México. Há muitos que a defendem cegamente. Juan Rulfo, porém, foi um dos primeiros a analisá-la com imparcialidade. No conto “A planície em chamas”, diminui-se a ideia de que a Revolução não gerou dano aos mais pobres ou que ela em nenhum momento se corrompeu. Tal conto descreve alguns tipos de violência praticados ao longo da Revolução. Portanto, neste trabalho, analisar-se-á o seguinte tema: até que ponto o protagonista do conto pode realmente escolher entre ser ou nao violento? Para responder essa pergunta, partir-se-á do conceito filosófico-religioso de “mal” em si até chegar à noção de maldade social.
Pretensão do novo, a presença do velho: a prática discursiva e a identificação g0y em questão
(2018) LAU, Heliton Diego; FATIMA, Wellton da Silva de
As noções de gênero e sexualidade discutidas a partir da perspectiva de Butler (2013) já nos fazem pensar a distinção do discurso da medicina em relação ao discurso do próprio sujeito: natureza x cultura. Para uma teoria materialista do discurso de linha francesa, a noção de gênero é determinada pelo viés ideológico (ORLANDI, 2017). A partir da aproximação dessas noções, muitos trabalhos têm discutido abordagens e posicionamentos referentes ao aspecto não-cisgênero e/ou não-heterossexual. Em nosso caso, fazemos aproximação da noção de gênero, tanto da perspectiva da teoria queer quanto da discursiva, para analisar os dizeres de um homem cisgênero homossexual que, em uma entrevista concedida ao Huffpost Brasil, se autoidentifica como g0y. A “identidade” g0y, no entanto, de acordo com o próprio movimento político-ideológico, define-se mediante a prática de um homem heterossexual que pode sentir atração por outros homens, embora não lhe seja permitido o namoro com parceiros do mesmo gênero e, tampouco, a prática sexual anal. Assim, a partir de sequências discursivas recortadas (ORLANDI, 1984) da supracitada entrevista, mobilizamos a noção de posição-sujeito (PÊCHEUX, 2014b [1975]) para observar o processo de identificação e desidentificação do sujeito no discurso sobre/com sua sexualidade em face ao movimento g0y e, também, a noção de interdiscurso (ORLANDI, 2013), remetendo os dizeres do sujeito às redes de memórias que permitem que suas palavras façam sentido.
Carmilla, de Joseph Sheridan Le Fanu: o lesbianismo como campo da memória subterrânea
(2018) MAIA, Marília Milhomem Moscoso; LIMA, Rarielle Rodrigues; SOUSA, Sandra Maria Nascimento
Este artigo pretende analisar a obra Carmilla de Joseph Sheridan Le Fanu evidenciando que por intermédio da narração e das memórias de Laura é possível compreender o lesbianismo como espaço do privado, da memória subterrânea ou do trauma. Destacaremos o lesbianismo na narrativa como algo diluído, apresentado ora como amizade, ora como admiração ou aversão. Carmilla é uma obra ainda pouco conhecida e não apresenta trabalhos que contemplem uma discussão teórica sobre a memória e o lesbianismo existentes na narrativa de Le Fanu. O espaço literário, a memória e o lesbianismo serão tratados sob uma proposta interdisciplinar das contribuições de Michel Foucault (1996; 2015), Sedgwick (2007), Michael Pollack (1992; 1989) e Maurice Halbwachs (2006).
Precursora da crítica feminista? Quem foi Juana Inés de La Cruz
(2018) LOPES, Adriana Goreti de Oliveira; SILVA, Acir Dias da
Este artigo possui o propósito de refletir sobre o trabalho de Sóror Juana Inés de la Cruz, e assim construir pontes entre a linguagem literária e as interfaces sociológicas, principalmente no que se refere a estudos de Gênero e a literatura. Para tanto, buscou-se descrever o contexto sócio-histórico da poetisa e dramaturga que foi muito além do seu tempo. Seu trabalho provocou efeitos, não apenas na sociedade mexicana do século XVII, mas inaugura o pensamento feminista, compreendido no sentido de preconizar e ampliar os direitos civis e políticos da mulher. Para abarcar o tema supracitado, será utilizado como fonte primária o material produzido por Octavio Paz, intitulado “Sóror Juana Inés de la Cruz”, uma obra que não aborda apenas os aspectos biográficos da poetisa, mas acentua também o caráter histórico, antropológico e uma crítica literária de toda sua obra. Autores como Freud (1969), Cassirer (2013), e Eliade (2016) também subsidiaram esta construção. O referencial teórico-metodológico da Sociocrítica, bem como da Literatura Comparada constitui uma excelente ferramenta que possibilita a tessitura de uma análise do material, promovendo um diálogo frutífero entre as poesias a serem analisadas e o referencial teórico da Psicanálise. Juana Inés de La Cruz ao invés de falar sobre o outro, produziu um espaço fecundo para que esse outro pudesse se expressar, e se tornou, não apenas a primeira figura literária feminina marcante daquele período, como também contribuiu para a construção de novos sentidos para a mulher e seu existir, muito além da literatura.
Apresentação da 35ª edição da revista Travessias
(2018) SILVA, Acir Dias da
Esta edição especial da Revista Travessias é parte de um trabalho conjunto entre diversos autores. O número especial tematiza a cultura, a linguagem, a educação e a literatura como fenômeno relacionale suas múltiplas fronteiras cientificas e não cientificas, locais euniversais, e, paradoxalmente,indica que esses fenômenos fazem parte de uma TRAVESSI. Acultural e estética quee mergem o devir do homem contemporâneo, complexo e mimético de si mesmo. Por um lado, há tentativas dedesenvolvimento de conhecimentos polissêmicos; por outro, perdas de referências culturais, mas, no composto interdisciplinar do conhecimento,desenha-se a perspectiva transdisciplinar com inúmeras possibilidades multirreferenciais da produção do saber.
Homossexualidades em discurso: o silêncio como causa do apagamento de grupos sociais
(2018) CASSANA, Mônica Ferreira; ROSA, Bruno Rosa da; BOLSAN, Gilmar Júnior Ferraz
Este trabalho tem como propósito apresentar uma discussão sobre o silêncio como agente responsável pelo apagamento da luta e (re)existência de grupos sociais LGBTQ+, perseguidos pelo regime militar no Brasil sob a alegação de serem considerados “desviantes” das normas de comportamento vigentes na época. Como respaldo teórico, nos utilizamos das reflexões teóricas sobre silêncio e discurso, fundamentadas por Eni Orlandi (2007). Entendemos que esta pesquisa colabora com a necessidade de pensar a noção de homossexualidade articulada ao discurso, contribuindo para a compreensão do silenciamento da discussão sobre essa temática. Assim, objetivamos analisar a relevância social de um jornal que se opunha à ideologia repressiva de um governo militar nos anos 70 e 80, instaurado no Brasil. Em abordagens tradicionais, nas ciências da linguagem, dá-se ao silêncio uma condição negativa ao ser considerado apenas falta de palavras. No entanto, Orlandi refere-se a ele como algo que não é a sombra do verbal, não é o vazio: é algo que significa. A partir dessas questões, refletiremos sobre a relação entre discurso e silêncio em relação à homossexualidade, hipótese que defendemos ainda se perpetuar na contemporaneidade em nosso país. Para tanto, analisamos o artigo “As palavras: para que temê-las?”, encontrado no jornal, destinado à discussão da homossexualidade, intitulado Lampião da Esquina, a partir do qual refletimos acerca dos efeitos de sentido que são produzidos quando escolhemos determinadas terminações para designar os sujeitos homossexuais.
Entre sereias, marinheiros e escritores da própria história: reflexões sobre O papel e o mar (2010) e Carolina Maria de Jesus
(2018) SIRINO, Tallyssa Izabella Machado
Nos diários que compuseram a seleção de Quarto de despejo: diário de uma favelada (1960), de Carolina Maria de Jesus, há um hiato de escrita entre 1955 e 1958. O curta-metragem O papel e o mar (2010), de Luiz Antonio Pilar, encena o encontro ficcional entre Carolina e João Candido Felisberto, conhecido como o almirante negro, líder da revolta da chibata, no dia 01 de maio de 1958, data em que Carolina volta a escrever. Logo nas falas iniciais do filme, os dois personagens – que não foram contemporâneos – deixam claro qual é o seu negócio: o de Carolina, o papel; e o de João, o mar. Nesta reflexão, pretendo pensar como a problemática da performance, no sentido proposto por Jacques Derrida (1988 e 1991) – em uma releitura dos atos de fala de Austin (1990) – pode ser lida e relacionada às relações entre memória e narração (GAGNEBIN, 2006) e à partilha do sensível (RANCIÉRE, 2009), nas duas personagens centrais do curta, que encena o encontro entre esses dois representantes da resistência no Brasil. Ademais, questões como a autorização do discurso ou a produção estético-literária brasileira também são abordadas, a partir da análise de algumas cenas do curta e da desconstrução do prefácio do segundo diário da autora – Casa de alvenaria (1961).
Identidade sociais de gênero: mulheres nativas e não nativas em livros didáticos de inglês na visão de professores e professoras
(2018) ARAÚJO, Jessica Martins de; FERREIRA, Aparecida de Jesus
Este trabalho traz resultados sobre a visão de docentes com relação à representação de mulheres nativas e não-nativas no material didático utilizado por eles/as no curso que ministram aulas de Inglês. A pergunta respondida nesse artigo foi: como os/as professores/as entendem as intersecções entre identidade de gênero e falantes de Inglês no livro didático? Para isso, trazemos referenciais sobre Inglês como língua franca (JENKINS, 2014; GIMENEZ, 2015) e sobre identidade social de gênero interseccionada (SHIELDS, 2008; CRENSHAW, 1989) e identidade de gênero interseccionada com língua franca (ARAUJO, FERREIRA, 2018; CRENSHAW, 1994). A metodologia utilizada foi entrevista de grupo focal (GATTI, 2005; GONDIM, 2003) e análise de livro didático (FERREIRA, 2014; TÍLIO, 2010). Os resultados mostraram que as mulheres nativas aparecem mais vezes que as mulheres não nativas, as quais, por sua vez, aparecem menos vezes que os homens não nativos, indicando uma dupla falta de representação dessas mulheres, ou seja, no momento de intersecção da identidade não nativa dessa mulher, ela é mais uma vez, inferiorizada. Ainda foi possível constatar algumas pequenas diferenças entre as respostas dadas pelos professores e pela professora. Considerando as limitações dessa pesquisa, sugerimos outros trabalhos nesse sentido, a fim de contribuir com a área, pois pode-se considerar que ainda há lacunas de pesquisa dentro dessa temática, embora seja uma área de estudo em expansão.
O labirinto duplo em La escritura del dios: o mito e o tempo no conto de Jorge Luís Borges
(2019) VASCONCELOS, Raíra Costa Maia de
Dono de uma das obras literárias mais expressivas da América Latina no século XX, Jorge Luís Borges exibe ao leitor do conto La escritura del dios uma escrita labiríntica que resgata mitos e elementos sagrados, desenvolvidos por um fio ficcional preso entre a história e o fantástico. Diante da teoria de Ricardo Piglia sobre o caráter duplo dos contos, este trabalho visa analisar o conto La escritura del dios, tendo como principal eixo teórico a tese de que todo conto conta duas histórias – uma mais à superfície do texto, e outra mais reclusa. Observaremos a atuação e a ficcionalização dos mitos e da história da civilização Maia, operadas pelo escritor argentino, tentando traçar seus torneios estruturais, ao mesmo tempo em que iremos apontar as trajetórias de cada “história” dentro do conto, apontando indícios de cruzamento e revelação entre as histórias. Assim, apontamos que a teoria do conto, balizada em nosso trabalho por Piglia, ajuda-nos a perceber os caminhos narrativos da obra, mas não perdemos de vista que o trabalho de Borges dribla a própria sistematização teórica ao usar, em especial, a potencialidade sígnica do mito.
Folhetos de cordel portugueses, uma experiência de acessibilidade por meio da audiodescrição
(2019) GOMES, Sabrina Ramos; ANACLETO, Bianca Dantas; BASTOS, Pedro Antonio Araujo
O presente relato refere-se ao trabalho realizado pela equipe do educativo durante a exposição “Folhetos de Cordéis Portugueses – Coleção Arnaldo Saraiva”, realizada na Academia Mineira de Letras entre os dias 07 de novembro e 26 de novembro de 2017. Durante a exposição foram realizadas visitas guiadas e oficinas com alunos da rede pública e privada da grande Belo Horizonte e também visitas do público geral, e de acessibilidade, no entanto, nesse relato focaremos nas visitas relacionadas a acessibilidade. Refletiremos o como essas oficinas promovem o letramento literário e o empoderamento dos visitantes por meio da valorização da cultura popular presente nos cordéis. Será também levantada a questão da atuação dos profissionais de diversas áreas como mediadores de arte e promotores de acessibilidade, assim como a promoção de iniciativas de cunho educacional além do discurso escolar, papel exercido como mediador cultural neste relato. Para tanto, usaremos os conceitos de Michelle Pettit no que tange a mediação de leitura, de Rezende e Mayer no âmbito da áudio descrição e acerca do objeto da exposição, os cordéis, faremos uso dos textos do próprio Arnaldo Saraiva, que além de colecionador é um relevante estudioso do tema e, este, realizou parte do treinamento da equipe.
O Pagador de Promessas e Madame Satã: fotografia fílmica e o espectador
(2019) GULLO, Manoelle Fuzaro; SIRINO, Salete Paulina Machado
Em um filme, cabe a direção de fotografia a responsabilidade de materializar as ideias de um roteiro em imagens, a partir do conceito estético definido pela direção fílmica. A escolha da iluminação, dos planos, da angulação e do movimento da câmera objetivam tanto a construção do discurso fílmico quanto a compreensão deste por parte do espectador. Contudo, aquém das questões técnicas, é necessário também levar em conta há a participação desse espectador como parte da construção dos sentidos fílmicos de acordo com seus próprios conhecimentos. Buscando elucidar como detalhes da fotografia agregam informações a obra, além de referência bibliográficas sobre o tema, são analisados brevemente os filmes O pagador de promessas e Madame Satã à partir de um contato mais superficial e comparando como o conhecimento da autora sobre fotografia interfere em sua interpretação sobre as escolhas de câmera e luz permitindo que ela participe mais “ativamente” da narrativa. As reflexões acerca das diferentes camadas de informações que podem estar contidas em um plano de um filme e como o leitor pode inferir em conteúdo mais abstratos dependendo de seu próprio entendimento sobre as escolhas técnicas do que aparece em quadro, ressaltam a importância de se saber ler uma imagem.
La reescritura en textos literarios: el Barrabás de Úslar Pietri
(2019) RAMÍREZ, Wilfredo José Rafael Illas
O presente ensaio aposta no exercício de uma dupla articulação hermenêutica. Em primeiro lugar, propõe-se compreender o processo criativo de reescrita literária a partir de diferentes perspectivas de compreensão que derivam do ato de ler; isto é, quais estratégias abrangentes são ativadas na experiência de leitura e posteriormente se desenvolvem em uma consciência criativa que apresenta múltiplas perspectivas, seja para ler o texto ou para reinventar, a partir dele, um universo ficcional. Em segundo lugar, ative o papel da leitura contra o exercício da reescrita literária, que levanta não apenas estabelecer pontes intertextuais entre o texto original e o texto reescrito, mas preencher as novas lacunas e então assumir possibilidades inexploradas para encontrar significado e significado emergente do desafio escritural. Em ambas as perspectivas, é interessante examinar como se dá o diálogo entre autor e leitor a partir de uma experiência de leitura compartilhada que aposta além da coprodução de sentidos, por desvelar os diversos cruzamentos contextuais que podem ser combinados como possibilidades de retrabalho. para assim reatualizar as múltiplas formas criativas postas em movimento na reescrita e na ressignificação do texto. Para os fins deste documento trabalharemos com o conto Barrabás (1928) do escritor venezuelano Arturo Úslar Pietri.
A máscara do morcego: Batman à luz da teoria dos arquétipos
(2019) SILVA, Dalmo Radimack da; SOUSA, Daniela Heitzmann Amaral Valentim de
As narrativas heroicas sempre se fizeram presentes ao longo da história da humanidade. A partir do século XX, as Histórias em Quadrinhos se tornaram suporte para sua manutenção e com o sucesso que as suas adaptações alcançaram no cinema se abriu um espaço de ampliação do alcance deste tipo de narrativa. Este artigo versa sobre este fenômeno tendo como narrativa referencial a constituição do mito do Batman tendo como referência a teoria junguiana dos arquétipos. O objetivo deste trabalho reside na análise de como o mito do Homem Morcego representa de acordo com a teoria adotada um arquétipo coerente com a condição humana contemporânea. Apresentando-se como uma análise bibliográfica a partir de BOECHAT (2008), JUNG (2002), NAGY (2017), tendo como resultado a identificação do Batman como um arquétipo junguiano passível de dialogar com a condição existencial de enfrentamento dos medos interiores, alcance da posse de si e resiliência.
Análise do livro didático: um olhar para as práticas de produção textual
(2019) LIMA, Bruna Mara Rosin de; ROZZINI, Jocielly Marques de Oliveira Citon; COSTA-HUBES, Terezinha da Conceição
Apresentamos, neste estudo, sob financiamento da Capes/CNPq, uma breve análise do livro didático Português Linguagens, dos autores William Roberto Cereja e Thereza Cochar Magalhães, publicado em 2015 pela editora Saraiva e direcionado a alunos do 7º ano. Ao olhar para esse livro, procuramos responder ao seguinte questionamento: qual o posicionamento teórico adotado pelos autores, principalmente no que se refere aos encaminhamentos das produções textuais? Nosso objetivo foi verificar se havia coerência entre a concepção teórica assumida e as produções textuais propostas ao longo do livro. Para isso, fizemos um breve apanhado teórico a respeito da linguagem e do trabalho com o texto sob a ótica do interacionismo e do dialogismo, considerando o gênero como instrumento para o ensino da língua. Para tal, apoiamo-nos em autores como Bakhtin/Volochinov (2004), Bakhtin (2003), Geraldi (1993), Menegassi (2010) e Costa-Hübes (2013). Como resultado, entendemos que embora a obra não atenda completamente a uma proposta de trabalho com os gêneros discursivos, procura garantir em seus encaminhamentos uma produção (oral ou escrita) que tenha em vista a interlocução com outros sujeitos, além do professor. Entendemos que as atividades contemplam, pelo menos em parte, a concepção dialógica e interacionista da linguagem.

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