O empoderamento na terceira idade por meio da educação a distância: o ensino de língua inglesa
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Tipo
Educação
Classficação
Nível técnico
Data
2018
Título do Períodico
Travessias
ISSN
1982-5935
Página(s)/e-location
191-207
Idioma(s)
pt
Fonte
Fonte
Cascavel, PR
12
4
jan./abr.
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Coleções
Resumo
A pesquisa considera que a confluência entre tecnologia, educação e Língua Inglesa pode garantir empoderamento da terceira idade de forma mais democrática e rápida, isso considerando as vantagens das quebras de barreiras de tempo e espaço inerentes à modalidade EaD. Parte-se da seguinte problemática: como o ensino de Língua Inglesa na modalidade EaD pode contribuir para o empoderamento na terceira idade? Para responder à pergunta, essa proposição utiliza como estratégias metodológicas, na primeira parte, o método pesquisa bibliográfica, com o intuito de refletir sobre como a Língua Inglesa na modalidade EaD é importante para o empoderamento da terceira idade. A partir das contribuições teóricas, na segunda etapa, aplica-se um questionário online a um grupo de dez idosos participantes de cursos de Extensão em Línguas Estrangeiras na Universidade Estadual do Oeste do Paraná (UNIOESTE). Eles aceitaram responder voluntariamente ao questionário para verificar se há interesse ou resistência da população idosa em aprender uma língua estrangeira por meio dessa modalidade de aprendizagem. Os critérios utilizados foram: os idosos precisariam ter certo domínio da tecnologia digital e conta em algum tipo de rede social. Apresentam-se os resultados do questionário a fim de se refletir como o grupo vê a modalidade EaD como ferramenta de aprendizagem de línguas.
The research considers that the confluence between technology, education and the English language can guarantee the empowerment of the elderly in a more democratic and faster way, considering the advantages of breaking the barriers of time and space inherent to the distance learning modality. It starts with the following issue: how can teaching English in the EaD modality contribute to the empowerment of the elderly? To answer the question, this proposition uses as methodological strategies, in the first part, the bibliographic research method, in order to reflect on how the English language in the EaD modality is important for the empowerment of the elderly. From the theoretical contributions, in the second stage, an online questionnaire is applied to a group of ten elderly people participating in Extension courses in Foreign Languages at the State University of West Paraná (UNIOESTE). They voluntarily agreed to answer the questionnaire to check if there is interest or resistance from the elderly population in learning a foreign language through this learning modality. The criteria used were: the elderly would need to have a certain mastery of digital technology and an account on some type of social network. The results of the questionnaire are presented in order to reflect on how the group sees the EaD modality as a language learning tool.
La investigación considera que la confluencia entre tecnología, educación y el idioma inglés puede garantizar el empoderamiento de las personas mayores de una manera más democrática y rápida, considerando las ventajas de romper las barreras de tiempo y espacio inherentes a la modalidad de educación a distancia. Se parte del siguiente tema: ¿cómo puede contribuir la enseñanza del inglés en la modalidad EaD al empoderamiento de las personas mayores? Para responder a la pregunta, esta propuesta utiliza como estrategias metodológicas, en la primera parte, el método de investigación bibliográfica, con el fin de reflexionar sobre cómo el idioma inglés en la modalidad EaD es importante para el empoderamiento de las personas mayores. A partir de los aportes teóricos, en la segunda etapa, se aplica un cuestionario en línea a un grupo de diez personas mayores que participan en los cursos de Extensión en Lenguas Extranjeras de la Universidad Estatal de Paraná Occidental (UNIOESTE). Se comprometieron voluntariamente a contestar el cuestionario para comprobar si existe interés o resistencia por parte de la población anciana en aprender una lengua extranjera a través de esta modalidad de aprendizaje. Los criterios utilizados fueron: las personas mayores deberían tener un cierto dominio de la tecnología digital y una cuenta en algún tipo de red social. Los resultados del cuestionario se presentan con el fin de reflexionar sobre cómo el grupo ve la modalidad EaD como una herramienta de aprendizaje de idiomas.
The research considers that the confluence between technology, education and the English language can guarantee the empowerment of the elderly in a more democratic and faster way, considering the advantages of breaking the barriers of time and space inherent to the distance learning modality. It starts with the following issue: how can teaching English in the EaD modality contribute to the empowerment of the elderly? To answer the question, this proposition uses as methodological strategies, in the first part, the bibliographic research method, in order to reflect on how the English language in the EaD modality is important for the empowerment of the elderly. From the theoretical contributions, in the second stage, an online questionnaire is applied to a group of ten elderly people participating in Extension courses in Foreign Languages at the State University of West Paraná (UNIOESTE). They voluntarily agreed to answer the questionnaire to check if there is interest or resistance from the elderly population in learning a foreign language through this learning modality. The criteria used were: the elderly would need to have a certain mastery of digital technology and an account on some type of social network. The results of the questionnaire are presented in order to reflect on how the group sees the EaD modality as a language learning tool.
La investigación considera que la confluencia entre tecnología, educación y el idioma inglés puede garantizar el empoderamiento de las personas mayores de una manera más democrática y rápida, considerando las ventajas de romper las barreras de tiempo y espacio inherentes a la modalidad de educación a distancia. Se parte del siguiente tema: ¿cómo puede contribuir la enseñanza del inglés en la modalidad EaD al empoderamiento de las personas mayores? Para responder a la pregunta, esta propuesta utiliza como estrategias metodológicas, en la primera parte, el método de investigación bibliográfica, con el fin de reflexionar sobre cómo el idioma inglés en la modalidad EaD es importante para el empoderamiento de las personas mayores. A partir de los aportes teóricos, en la segunda etapa, se aplica un cuestionario en línea a un grupo de diez personas mayores que participan en los cursos de Extensión en Lenguas Extranjeras de la Universidad Estatal de Paraná Occidental (UNIOESTE). Se comprometieron voluntariamente a contestar el cuestionario para comprobar si existe interés o resistencia por parte de la población anciana en aprender una lengua extranjera a través de esta modalidad de aprendizaje. Los criterios utilizados fueron: las personas mayores deberían tener un cierto dominio de la tecnología digital y una cuenta en algún tipo de red social. Los resultados del cuestionario se presentan con el fin de reflexionar sobre cómo el grupo ve la modalidad EaD como una herramienta de aprendizaje de idiomas.
Descrição
Palavras-chave
Educação a distância, Terceira idade, Empoderamento, Distance education, Seniors, Empowerment, Educación a distancia, Mayores, Empoderamiento
Citação
PIZZATO, Solange Goretti Moreira; BINI, Renan Paulo; CAVALCANTE, Higor Miranda; VASCONCELOS, Ana Maria Martins Alves. O empoderamento na terceira idade por meio da educação a distância: o ensino de língua inglesa. Travessias, Cascavel, PR, v. 12, n. 4, p. 191-207, jan/abr. 2018. Disponível em: http://e-revista.unioeste.br/index.php/travessias/article/view/21238. Acesso em: 2021-08-20