Alunos com TEA como desencadeadores de processos formativos
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Tipo
Artigos
Classficação
Nível teórico
Data
2018
Título do Períodico
Revista online de Política e Gestão Educacional
ISSN
1519-9029
Página(s)/e-location
890-904
Idioma(s)
pt
Fonte
Fonte
Araraquara
22
n. esp. 2
dez.
22
n. esp. 2
dez.
Resumo
Este estudo busca refletir sobre como os alunos com TEA podem desencadear mudanças nos processos formativos nas escolas regulares para facilitar a aprendizagem de todos os alunos.
This study aims to reflect on how the students with autism spectrum disorder can trigger changes in the training processes in regular schools so as to facilitate all the students’ learning.
Este estudo busca reflexionar sobre cómo los alumnos con TEA pueden desencadenar cambios en los procesos formativos en las escuelas regulares para facilitar el aprendizaje de todos los alumnos.
This study aims to reflect on how the students with autism spectrum disorder can trigger changes in the training processes in regular schools so as to facilitate all the students’ learning.
Este estudo busca reflexionar sobre cómo los alumnos con TEA pueden desencadenar cambios en los procesos formativos en las escuelas regulares para facilitar el aprendizaje de todos los alumnos.
Descrição
Palavras-chave
Transtorno do espectro autista, Tecnologias assistivas, Processo ensino-aprendizagem, Autism spectrum disorder, Assistive technologies, Teaching-learning process, Trastorno del espectro autista, Tecnologías asistivas, Proceso enseñanza-aprendizaje
Citação
MELO, Sandra Cordeiro de; SANTIAGO, Mylene Cristina. Alunos com TEA como desencadeadores de processos formativos. Revista online de Política e Gestão Educacional, Araraquara, v. 22, n. n. esp. 2, p. 890-904, dez. 2018. https://doi.org/10.22633/rpge.unesp.v22.nesp2.dez.2018.11919. Disponível em: https://periodicos.fclar.unesp.br/rpge/article/view/11919. Acesso em: 2022-10-13