A significação nas aulas de Educação Física: encontro e confronto dos diferentes "subúrbios" de conhecimento
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Tipo
Artigo
Classficação
Nível teórico
Data
2008
ORCID
Título do Períodico
Pro-Posições
ISSN
1980-6248
Página(s)/e-location
159-172
Idioma(s)
pt
Fonte
Fonte
Campinas, SP
19
1
jan./abr.
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jan./abr.
Coleções
Resumo
This work proposes reflections on the signification of Physical Education in the school environment and on the didactic action directed to the meeting and confronting of knowledge. For such, we will base ourselves on teaching situations that compose our e
Este trabajo propone reflexiones sobre el significado en las clases de Educación Física escolar y sobre la acción didáctica dirigida al encuentro y confrontación de conocimientos. Para ello, nos basaremos en situaciones docentes que conforman nuestra expe
Este trabalho propõe reflexões sobre a significação nas aulas de Educação Física escolar e sobre a ação didática direcionada ao encontro e ao confronto de conhecimentos. Para isso, basear-nos-emos em situações de ensino que compõem nossa experiência como
Este trabajo propone reflexiones sobre el significado en las clases de Educación Física escolar y sobre la acción didáctica dirigida al encuentro y confrontación de conocimientos. Para ello, nos basaremos en situaciones docentes que conforman nuestra expe
Este trabalho propõe reflexões sobre a significação nas aulas de Educação Física escolar e sobre a ação didática direcionada ao encontro e ao confronto de conhecimentos. Para isso, basear-nos-emos em situações de ensino que compõem nossa experiência como
Descrição
Palavras-chave
Physical Education at shool, Didactics, Knowledge, Signification, Escuela de Educación Física, Didáctica, Conocimiento, Significado, Educação Física escola, Didática, Conhecimento, Significação
Citação
RODRIGUES JÚNIOR, José Carlos; SILVA, Cinthia Lopes. A significação nas aulas de Educação Física: encontro e confronto dos diferentes "subúrbios" de conhecimento. Pro-Posições , Campinas, v.19, n. 1, p. 159-172, jan./abr. 2008. https://doi.org/10.1590/S0103-73072008000100017. Disponível em: https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/proposic/article/view/8643504. Acesso: 2021-06-17