O movimento todos pela educação como agente articulador do campo econômico na agenda para o ensino médio

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Tipo
Artigo
Classficação
Nível teórico
Data
2017
ORCID
Título do Períodico
Revista Educação e Políticas em Debate
ISSN
2238-8346
Página(s)/e-location
401-417
Idioma(s)
pt
Fonte
Fonte
Uberlândia
6
3
set./dez.
Resumo
Este texto tem por objetivo, inicialmente, indicar alguns elementos conceituais bourdieusianos que são importantes para a discussão sobre a relevância do movimento Todos Pela Educação (TPE), na construção de uma agenda para o ensino médio. Parte do pressuposto que algumas premissas apresentadas pelo TPE são históricas e vinculadas a um projeto de formação para a juventude, mas que se constituíram de modo singular desde a criação desse Movimento. O trabalho recorreu a documentos constitutivos do TPE, bem como ao acervo de publicações oriundas de estudos, pesquisas, entrevistas, relatórios e outros documentos, disponibilizadas no site do TPE para apreender a proposta de ensino médio subjacente.

This text primarily aims to designate some bourdieusian conceptual elements that are important to discuss the relevance of the movement “Everyone for the Education” (Todos pela Educação - TPE), in the creation of an agenda for the high school. It comes from the notion that some principles presented by the movement are historical and related to a project for youth schooling but also that have been particularly constituted since the movement creation. This article made use of TPE documents, as well as a bunch of publications from studies, researches, interviews, reports and other documents, available on the TPE website to comprehend the underlying high school proposal.
Descrição
Palavras-chave
Juventude, Projeto formativo, Ensino médio, Youth, Schooling project, High school
Citação
OLIVEIRA, Valdirene Alves de; OLIVEIRA, João Ferreira. O movimento todos pela educação como agente articulador do campo econômico na agenda para o ensino médio. Revista Educação e Políticas em Debate, Uberlândia, v. 6, n. 3, p. 401-417, set/dez. 2017. https://doi.org/10.14393/REPOD.issn.2238-8346.v6n3a2017-08. Disponível em: https://seer.ufu.br/index.php/revistaeducaopoliticas/article/view/48117. Acesso em: 2022-06-06