O movimento todos pela educação como agente articulador do campo econômico na agenda para o ensino médio

Abstract

Este texto tem por objetivo, inicialmente, indicar alguns elementos conceituais bourdieusianos que são importantes para a discussão sobre a relevância do movimento Todos Pela Educação (TPE), na construção de uma agenda para o ensino médio. Parte do pressuposto que algumas premissas apresentadas pelo TPE são históricas e vinculadas a um projeto de formação para a juventude, mas que se constituíram de modo singular desde a criação desse Movimento. O trabalho recorreu a documentos constitutivos do TPE, bem como ao acervo de publicações oriundas de estudos, pesquisas, entrevistas, relatórios e outros documentos, disponibilizadas no site do TPE para apreender a proposta de ensino médio subjacente.This text primarily aims to designate some bourdieusian conceptual elements that are important to discuss the relevance of the movement “Everyone for the Education” (Todos pela Educação - TPE), in the creation of an agenda for the high school. It comes from the notion that some principles presented by the movement are historical and related to a project for youth schooling but also that have been particularly constituted since the movement creation. This article made use of TPE documents, as well as a bunch of publications from studies, researches, interviews, reports and other documents, available on the TPE website to comprehend the underlying high school proposal.