O estado da arte da produção acadêmica sobre o letramento digital na formação docente
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Tipo
Artigos
Classficação
Nível teórico
Data
2020
Título do Períodico
Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação
ISSN
1982-5587
Página(s)/e-location
125-145
Idioma(s)
pt
Fonte
Fonte
Araraquara
15
1
jan./mar.
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jan./mar.
Resumo
Este texto resulta de uma pesquisa bibliográfica, analítica e descritiva, numa perspectiva metodológica do Estado do Conhecimento ou Estado da Arte, sobre letramento digital na formação de professores.
This text is the result of a bibliographical research, analytical and descriptive, a methodological perspective of the State of knowledge or State of the art, about digital literacy teacher training.
Este texto es el resultado de una investigación bibliográfica, descriptiva y analítica, una perspectiva metodológica del estado de conocimiento o estado del arte, en la alfabetización digital en la formación docente.
This text is the result of a bibliographical research, analytical and descriptive, a methodological perspective of the State of knowledge or State of the art, about digital literacy teacher training.
Este texto es el resultado de una investigación bibliográfica, descriptiva y analítica, una perspectiva metodológica del estado de conocimiento o estado del arte, en la alfabetización digital en la formación docente.
Descrição
Palavras-chave
Letramento digital, Formação de professores, Estado do conhecimento, Digital Literacy, Training of teachers, State of knowledge, Alfabetización digital, Formación de los docentes, Estado del conocimiento
Citação
VIEGAS, Patrícia Peixoto Carneiro; GOULART, Ilsa do Carmo Vieira. O estado da arte da produção acadêmica sobre o letramento digital na formação docente. Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, Araraquara, v. 15, n. 1, p. 125-145, jan/mar. 2020. https://doi.org/10.21723/riaee.v15i1.12217. Disponível em: https://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/12217. Acesso em: 2022-11-01