Saberes docentes e formação inicial de professores: implicações e desafios para as propostas de formação
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Tipo
Artigo
Classficação
Nível teórico
Data
2007
ORCID
Título do Períodico
Educação e Pesquisa
ISSN
1678-4634
Página(s)/e-location
281-295
Idioma(s)
pt, pt
Fonte
Fonte
São Paulo
33
2
maio/ago.
33
2
maio/ago.
Coleções
Resumo
This work had as its objective to discuss the implications and repercussions of the studies about Knowledge Base upon the initial education of teachers. This field of research emerged internationally in the 1980s, and has been showing signs of significant
Trata-se de um estudo que teve por objetivo discutir as implicações e repercussões das pesquisas acerca do knowlwdge base para a formação inicial de professores. Esse campo de pesquisa surge em âmbito internacional na década de 1980 e vem apresentando exp
Trata-se de um estudo que teve por objetivo discutir as implicações e repercussões das pesquisas acerca do knowlwdge base para a formação inicial de professores. Esse campo de pesquisa surge em âmbito internacional na década de 1980 e vem apresentando exp
Descrição
Palavras-chave
Teacher knoeledges, Teacher education, Teacher education projects, Saberes docentes, Formação de professores, Projetos de formação
Citação
ALMEIDA, Patricia Cristina Albieri de; BIAJONE, Jefferson. Saberes docentes e formação inicial de professores: implicações e desafios para as propostas de formação. Educação e Pesquisa , São Paulo, v.33, n. 2, p. 281-295, maio/ago. 2007. https://doi.org/10.1590/S1517-97022007000200007. Disponível em: https://www.scielo.br/j/ep/a/8gDXyFChcHMd5p6drYRgQSn/abstract/?lang=pt. Acesso: 2021-06-10