Saberes docentes e formação inicial de professores: implicações e desafios para as propostas de formação

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dc.creatorALMEIDA, Patricia Cristina Albieri de
dc.creatorBIAJONE, Jefferson
dc.date.accessioned2021-06-10T18:16:00Z
dc.date.accessioned2023-08-03T20:43:24Z
dc.date.available2021-06-10T18:16:00Z
dc.date.available2023-08-03T20:43:24Z
dc.date.issued2007
dc.description.abstractThis work had as its objective to discuss the implications and repercussions of the studies about Knowledge Base upon the initial education of teachers. This field of research emerged internationally in the 1980s, and has been showing signs of significanten_US
dc.description.abstractTrata-se de um estudo que teve por objetivo discutir as implicações e repercussões das pesquisas acerca do knowlwdge base para a formação inicial de professores. Esse campo de pesquisa surge em âmbito internacional na década de 1980 e vem apresentando exppt_BR
dc.fonte.cidadeSão Paulo
dc.fonte.mesmaio/ago.
dc.fonte.numero2
dc.fonte.volume33
dc.format.medium281-295
dc.identifier.citationALMEIDA, Patricia Cristina Albieri de; BIAJONE, Jefferson. Saberes docentes e formação inicial de professores: implicações e desafios para as propostas de formação. Educação e Pesquisa , São Paulo, v.33, n. 2, p. 281-295, maio/ago. 2007. https://doi.org/10.1590/S1517-97022007000200007. Disponível em: https://www.scielo.br/j/ep/a/8gDXyFChcHMd5p6drYRgQSn/abstract/?lang=pt. Acesso: 2021-06-10
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.1590/S1517-97022007000200007
dc.identifier.issn1678-4634
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/671
dc.identifier.urlhttps://www.scielo.br/j/ep/a/8gDXyFChcHMd5p6drYRgQSn/abstract/?lang=pt
dc.languageptes_ES
dc.languageptpt_BR
dc.subjectTeacher knoeledgesen_US
dc.subjectTeacher educationen_US
dc.subjectTeacher education projectsen_US
dc.subjectSaberes docentespt_BR
dc.subjectFormação de professorespt_BR
dc.subjectProjetos de formaçãopt_BR
dc.subject.classificationNível teórico
dc.terms.titleEducação e Pesquisa
dc.titleSaberes docentes e formação inicial de professores: implicações e desafios para as propostas de formação
dc.typeArtigo
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