O legado de Paulo Freire na Formação de Educadores em espaços formais e não-formais de ensino
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Tipo
Dossiê
Classficação
Nível metodológico
Data
2021
Título do Períodico
Revista de Iniciação à Docência
ISSN
2525-4332
Página(s)/e-location
397-414
Idioma(s)
pt
Fonte
Fonte
Jequié, BA
6
2
jul./dez.
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Coleções
Resumo
O presente trabalho trata de um relato de experiência desenvolvido no Instituto FederalFarroupilha (IFFar) -São Borja, situado no Rio Grande do Sul, a partir de dois espaçosformativosdeprofessores.Oprimeiro,umespaçoinstitucionalizadodosCursosdeLicenciatura em Física e em Matemática. O segundo, um projeto de extensão num cenáriode educação popular denominado “Café com Paulo Freire”. O objetivo deste trabalho ésistematizar o diálogo feito entre os espaços mencionados e as articulações feitas a partirde ambos, refletindo diretamente na formação docente. O legado de Paulo Freire é aaproximação efetiva que articula esses dois espaços formativos que se inter-relacionamna medida em que um fortalece o outro com reflexões advindas da realidade discutida. OCafé é um espaço de resistência e luta do legado de Freire, os cursos de licenciatura comcomponentescurricularestrazemasproposiçõesteóricasefilosóficaspresentesemFreire.Ambosespaçostêmmostradoresultadosconsistentesnaformaçãodoslicenciandos,dosegressosedosprofessores,osquaistêmseapropriadodeumatessitura freiriana no que diz respeito a questões teóricas e práticas possibilitando umatransformaçãonoseuentorno,constituindo-seemlocaisderesistênciaebuscaporpolíticasemancipatóriaseprogressistas.
The present work deals with an experience report developed at the Federal InstituteFarroupilha (IFFa) -São Borja, located in Rio Grande do Sul, from two teacher trainingspaces. The first, an institutionalized space for Licentiate Degree Courses in Physics andMathematics. The second, an extension project in a popular education scenario called“Café com Paulo Freire”. The objective of this work is to systematize the dialogue madebetweenthementionedspacesandthearticulationsmadefromboth,directlyreflecting on teacher education. Paulo Freire's legacy is the effective approximation that articulatesthesetwotrainingspacesthatinterrelateinsofarasonestrengthenstheotherwithreflectionsarisingfromthediscussedreality.TheCaféisaspaceofresistanceandstruggleofFreire'slegacy,thedegreecourseswithcurricularcomponentsbringthetheoreticaland philosophicalpropositions presentinFreire. Bothspaceshave shownconsistent results in the training of undergraduates, graduates and teachers, who haveappropriated a Freirian texture with regard to theoretical and practical issues enabling atransformationintheir surroundings, constitutingplacesof resistance and search foremancipatory and progressivepolicies.
The present work deals with an experience report developed at the Federal InstituteFarroupilha (IFFa) -São Borja, located in Rio Grande do Sul, from two teacher trainingspaces. The first, an institutionalized space for Licentiate Degree Courses in Physics andMathematics. The second, an extension project in a popular education scenario called“Café com Paulo Freire”. The objective of this work is to systematize the dialogue madebetweenthementionedspacesandthearticulationsmadefromboth,directlyreflecting on teacher education. Paulo Freire's legacy is the effective approximation that articulatesthesetwotrainingspacesthatinterrelateinsofarasonestrengthenstheotherwithreflectionsarisingfromthediscussedreality.TheCaféisaspaceofresistanceandstruggleofFreire'slegacy,thedegreecourseswithcurricularcomponentsbringthetheoreticaland philosophicalpropositions presentinFreire. Bothspaceshave shownconsistent results in the training of undergraduates, graduates and teachers, who haveappropriated a Freirian texture with regard to theoretical and practical issues enabling atransformationintheir surroundings, constitutingplacesof resistance and search foremancipatory and progressivepolicies.
Descrição
Palavras-chave
Paulo Freire, Formação inicial e continuada, Resistência, Paulo Freire, Initial and continuing training, Resistance
Citação
KAEFER, Maria Teresinha Verle ; CHAVES, Taniamara Vizzotto. O legado de Paulo Freire na Formação de Educadores em espaços formais e não-formais de ensino. Revista de Iniciação à Docência, Jequié, BA, v. 6, n. 2, p. 397-414, jul/dez. 2021. https://doi.org/10.22481/riduesb.v6i2.9409. Disponível em: https://periodicos2.uesb.br/index.php/rid/article/view/9409. Acesso em: 2022-08-09