A concepção docente em uma experiência de educação infantil inclusiva: um estudo de caso

SALTO, Mariana Picchi; CARNEIRO,  Relma Urel Carbone

A concepção docente em uma experiência de educação infantil inclusiva: um estudo de caso

Tipo

Artigos

Classficação

Nível teórico

Data

2019

Autores

SALTO, Mariana Picchi

CARNEIRO, Relma Urel Carbone

ORCID

https://orcid.org/0000-0002-2602-3206
https://orcid.org/0000-0002-8961-3617

Título do Períodico

Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação

ISSN

1982-5587

Página(s)/e-location

855-868

Idioma(s)

pt

Fonte

Araraquara
14
n. esp. 1
abr.

Coleções

Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação

Resumo

Com a efetividade da Educação Infantil inclusiva, são disponibilizadas as condições necessárias para que as crianças se desenvolvam integralmente, assim como ocorre a formação de uma nova geração, livre de preconceitos sobre o outro.

With the effectiveness of inclusive child education, the conditions necessary for children to fully develop are made available, as is the formation of a new generation, free of prejudgments over the other.

Con la efectividad de la educación infantil inclusiva, están disponibles las condiciones necesarias para que los niños se desarrollen integramente, así como ocurre la formación de una nueva generación, libre de preconceptos sobre el otro.

Palavras-chave

Educação inclusiva, Educação infantil, Concepções docentes, Inclusive education, Child education, Teaching conceptions, Educación inclusiva, Educación infantil, Concepciones docentes

Citação

SALTO, Mariana Picchi; CARNEIRO, Relma Urel Carbone. A concepção docente em uma experiência de educação infantil inclusiva: um estudo de caso. Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, Araraquara, v. 14, n. n. esp. 1, p. 855-868, abr. 2019. https://doi.org/10.21723/riaee.v14iesp.1.12211. Disponível em: https://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/12211. Acesso em: 2022-03-07