Tempos enredados na condição docente: narrativas de professores e professoras
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Tipo
Artigo
Classficação
Nível metodológico
Data
2003
ORCID
Título do Períodico
Pro-Posições
ISSN
1980-6248
Página(s)/e-location
167-176
Idioma(s)
pt
Fonte
Fonte
Campinas, SP
14
1
jan./abr.
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jan./abr.
Coleções
Resumo
Through Oral History, this study analyses some aspects of experience with time in the life of teachers, comprehending it as a socio-historical construction, which is part of symbolical systems of the societies. It is a complex experience that involves obj
A través de Historia Oral, el estudio analiza algunos aspectos de la experiencia del tiempo en la vida de los docentes, entendiéndolo como una construcción sociohistórica, que forma parte de los sistemas simbólicos de las sociedades. Es una experiencia co
Através da História Oral, o estudo analisa alguns aspectos da experiência do tempo na vida dos professores, compreendendo-a como uma construção sociohistórica, que é parte dos sistemas simbólicos das sociedades. É uma experiência complexa, que envolve dim
A través de Historia Oral, el estudio analiza algunos aspectos de la experiencia del tiempo en la vida de los docentes, entendiéndolo como una construcción sociohistórica, que forma parte de los sistemas simbólicos de las sociedades. Es una experiencia co
Através da História Oral, o estudo analisa alguns aspectos da experiência do tempo na vida dos professores, compreendendo-a como uma construção sociohistórica, que é parte dos sistemas simbólicos das sociedades. É uma experiência complexa, que envolve dim
Descrição
Palavras-chave
Experience with time, Teacher condition, Teacher, School, Time, Experiencia de tiempo, Situación docente, Docente, Escuela, Tiempo, Experiência do tempo, Condição docente, Professor, Escola, Tempo
Citação
TEIXEIRA, Inês Assunção de Castro. Tempos enredados na condição docente: narrativas de professores e professoras. Pro-Posições , Campinas, v.14, n. 1, p. 167-176, jan./abr. 2003. Disponível em: https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/proposic/article/view/8643914. Acesso: 2021-06-17