O desafio do ensino da leitura no contexto contemporâneo
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Tipo
Artigos
Classficação
Nível técnico
Data
2016
Autores
ORCID
Título do Períodico
Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação
ISSN
1982-5587
Página(s)/e-location
2360-2378
Idioma(s)
pt
Fonte
Fonte
Araraquara
11
n.esp. 4
dez.
11
n.esp. 4
dez.
Resumo
O objetivo do presente trabalho é apresentar alguns resultados de uma pesquisa longitudinal (2011-2014) cujo tema é a alfabetização e o ensino da leitura no Fundamental I, levando em conta o regime de ciclos.
The objective of this paper is to present results of a longitudinal research project (2011-2014) on literacy and reading skills of elementary public school children in Brazil. The research focused on the Regime de Ciclos, a curricular organization in which children progress to the next grade level within a 2 or 3-year cycle regardless of their academic achievements or grades, and retention only occurs at the last year the cycle.
El objetivo del presente trabajo es presentar algunos resultados de una investigación longitudinal (2011-2014) cuyo tema es la alfabetización y la enseñanza de la lectura en la educación Fundamental I, teniendo en cuenta el régimen de ciclos.
The objective of this paper is to present results of a longitudinal research project (2011-2014) on literacy and reading skills of elementary public school children in Brazil. The research focused on the Regime de Ciclos, a curricular organization in which children progress to the next grade level within a 2 or 3-year cycle regardless of their academic achievements or grades, and retention only occurs at the last year the cycle.
El objetivo del presente trabajo es presentar algunos resultados de una investigación longitudinal (2011-2014) cuyo tema es la alfabetización y la enseñanza de la lectura en la educación Fundamental I, teniendo en cuenta el régimen de ciclos.
Descrição
Palavras-chave
Alfabetização, Leitura, Regime de ciclos, Literacy, Reading proficiency, Regime de ciclos, Heterogeneity, Alfabetización, Lectura, Régimen de ciclos
Citação
BELINTANE, Claudemir. O desafio do ensino da leitura no contexto contemporâneo. Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, Araraquara, v. 11, n. n.esp. 4, p. 2360-2378, dez. 2016. https://doi.org/10.21723/riaee.v11.n.esp4.9198. Disponível em: https://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/9198. Acesso em: 2022-10-13