A percepção dos estudantes do Programa de Pós-Graduação em Biologia Vegetal da UFPE sobre sua importância para a formação como professor universitário

Abstract

A botânica é hoje um desafio no cenário da educação nacional. É comum encontrarmos estudos que discutam as dificuldades do processo de ensino/aprendizagem de seus conteúdos. Nesse sentido, este trabalho busca compreender o papel da pós-graduação em biologia vegetal da Universidade Federal de Pernambuco (Ppgbv-UFPE) na formação pedagógica de seus estudantes. Para a obtenção dos dados, seis alunos vinculados ao programa responderam um questionário como recurso facilitador para análise qualiquantitativa. A partir da metodologia utilizada, constatou-se que o programa dedica suas atividades exclusivamente para a formação de pesquisadores, fugindo de uma de suas propostas iniciais que é a formação do professor universitário.Botany is today a challenge in the national education scenario. It is common to findstudies that discuss the teaching/learning process difficulties. In this sense, this work seeks to understand the role of post-graduationin plant biology of the Federal University of Pernambuco (Ppgbv-UFPE) in the pedagogical training of their students. To obtain the data, six students linkedtothe program answered a questionnaire as a facilitator resource to qualitative quantitative analysis. Based on the methodology 75Revista Educação Online, Rio de Janeiro, n. 30, jan-abr2019, p. 74-92used, weverified that the program dedicates its activities exclusively to the training of researchers escaping from one of its initial proposalthat is the trainingof the university professor