Professores universitários em rede de aprendizagem cooperativa: a ação tutorial como experiência (auto)formativa
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Date
Type
Artigos
Classfication
Date
Journal Title
Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação
Journal ISSN
1982-5587
Page(s)/e-location
385-405
Language
pt
Source
Source
Araraquara
15
2
abr./jun.
15
2
abr./jun.
Abstract
Este estudo refere-se a achados teórico-metodológicos sobre a tutoria presencial em um curso de formação continuada de professores da Universidade Federal de Alagoas (Ufal).
This study refers to theoretical and methodological findings about face-to-face tutoring in a continuing education course for professors at the Federal University of Alagoas (Ufal).
Este estudio se refiere a los hallazgos teóricos y metodológicos sobre la tutoría presencial en un curso de educación continua para docentes de la Universidad Federal de Alagoas (Ufal).
This study refers to theoretical and methodological findings about face-to-face tutoring in a continuing education course for professors at the Federal University of Alagoas (Ufal).
Este estudio se refiere a los hallazgos teóricos y metodológicos sobre la tutoría presencial en un curso de educación continua para docentes de la Universidad Federal de Alagoas (Ufal).
Description
Keywords
Tutoria, Formação continuada, Docência universitária, Tecnologias digitais, Metodologias ativas, Tutoring, Continued training, College teaching, Digital technologies, Active methodologies, Tutoría, Entrenamiento continuo, Docencia universitária, Tecnologías digitales, Metodologías activas
Citation
SANTOS, Vera Lucia Pontes dos; MERCADO, Luís Paulo Leopoldo; NASCIMENTO, Elton Malta. Professores universitários em rede de aprendizagem cooperativa: a ação tutorial como experiência (auto)formativa. Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, Araraquara, v. 15, n. 2, p. 385-405, abr/jun. 2020. https://doi.org/10.21723/riaee.v15i2.12716. Disponível em: https://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/12716. Acesso em: 2022-11-01