Trajetórias escolares de pessoas com deficiências na educação básica: qual lugar da educação especial?
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Tipo
Artigos
Classficação
Nível teórico
Data
2020
Título do Períodico
Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação
ISSN
1982-5587
Página(s)/e-location
948-965
Idioma(s)
pt
Fonte
Fonte
Araraquara
15
n.esp. 1
maio
15
n.esp. 1
maio
Resumo
O presente trabalha analisa as trajetórias escolares de pessoas com deficiência na educação básica, com foco no processo de escolarização
The present work analyzes the school trajectories of people with disabilities in basic education, focusing on the schooling process.
Este trabajo analiza las trayectorias escolares de personas con discapacidad en la educación básica, con enfoque en el proceso de escolarización.
The present work analyzes the school trajectories of people with disabilities in basic education, focusing on the schooling process.
Este trabajo analiza las trayectorias escolares de personas con discapacidad en la educación básica, con enfoque en el proceso de escolarización.
Descrição
Palavras-chave
Educação especial, Escolarização, Pessoas com deficiência, Teoria histórico-cultural, Special education, Schooling, People with disabilities, Historical-cultural theory, Educación especial, Escolarización, Personas con discapacidad, Teoría histórico-cultural
Citação
MELO, Douglas Christian Ferrari de; SILVA, João Henrique da. Trajetórias escolares de pessoas com deficiências na educação básica: qual lugar da educação especial?. Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, Araraquara, v. 15, n. n.esp. 1, p. 948-965, maio. 2020. https://doi.org/10.21723/riaee.v15iesp.1.13510. Disponível em: https://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/13510. Acesso em: 2022-11-01