Epistemologia na profissão docente: a perspectiva dos professores em formação sobre formação inicial, supervisão pedagógica e identidade profissional
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Tipo
Artigos
Classficação
Nível teórico
Data
2018
Autores
ORCID
Título do Períodico
Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação
ISSN
1982-5587
Página(s)/e-location
1964-1994
Idioma(s)
pt
Fonte
Fonte
Araraquara
13
n. esp. 3
dez.
13
n. esp. 3
dez.
Resumo
Este artigo propõe-se a apresentar os resultados de uma investigação – estudo de caso, variante multicaso - de cariz qualitativo que, a partir da interpelação de futuros professores em formação, quis entender as suas conceções construídas sobre a identidade e prática profissionais de um docente.
This article presents the results of a qualitative investigation – case-study, multicase variable – that intended to understand the constructed conceptions about the identity and professional practice of teachers, through the interpellation of teachers in training.
Este artículo se propone presentar los resultados de una investigación de carácter cualitativo -estudio de caso, variante multicaso- que, a partir de una indagación entre futuros profesores en formación, pretende entender sus concepciones construidas sobre la identidad y práctica profesionales de un docente.
This article presents the results of a qualitative investigation – case-study, multicase variable – that intended to understand the constructed conceptions about the identity and professional practice of teachers, through the interpellation of teachers in training.
Este artículo se propone presentar los resultados de una investigación de carácter cualitativo -estudio de caso, variante multicaso- que, a partir de una indagación entre futuros profesores en formación, pretende entender sus concepciones construidas sobre la identidad y práctica profesionales de un docente.
Descrição
Palavras-chave
Ensino superior, Formação de professores, Supervisão pedagógica, Identidade profissional, Highter education, Formation of teachers, Pedagogical supervision, Professional identity, Enseñanza Superior, Formación de profesores, Supervisión pedagógica, Identidad profesional
Citação
DUARTE, Pedro; MOREIRA, Ana Isabel. Epistemologia na profissão docente: a perspectiva dos professores em formação sobre formação inicial, supervisão pedagógica e identidade profissional. Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, Araraquara, v. 13, n. n. esp. 3, p. 1964-1994, dez. 2018. https://doi.org/10.21723/riaee.unesp.v13.iesp3.dez.2018.11324. Disponível em: https://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/11324. Acesso em: 2022-10-14