Epistemologia na profissão docente: a perspectiva dos professores em formação sobre formação inicial, supervisão pedagógica e identidade profissional

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dc.creatorDUARTE, Pedro
dc.creatorMOREIRA, Ana Isabel
dc.date.accessioned2022-10-14T14:43:51Z
dc.date.accessioned2023-08-04T14:15:08Z
dc.date.available2022-10-14T14:43:51Z
dc.date.available2023-08-04T14:15:08Z
dc.date.issued2018
dc.description.abstractEste artigo propõe-se a apresentar os resultados de uma investigação – estudo de caso, variante multicaso - de cariz qualitativo que, a partir da interpelação de futuros professores em formação, quis entender as suas conceções construídas sobre a identidade e prática profissionais de um docente.pt_BR
dc.description.abstractThis article presents the results of a qualitative investigation – case-study, multicase variable – that intended to understand the constructed conceptions about the identity and professional practice of teachers, through the interpellation of teachers in training.en_US
dc.description.abstractEste artículo se propone presentar los resultados de una investigación de carácter cualitativo -estudio de caso, variante multicaso- que, a partir de una indagación entre futuros profesores en formación, pretende entender sus concepciones construidas sobre la identidad y práctica profesionales de un docente.es_ES
dc.fonte.cidadeAraraquara
dc.fonte.mesdez.
dc.fonte.numeron. esp. 3
dc.fonte.volume13
dc.format.medium1964-1994
dc.identifier.citationDUARTE, Pedro; MOREIRA, Ana Isabel. Epistemologia na profissão docente: a perspectiva dos professores em formação sobre formação inicial, supervisão pedagógica e identidade profissional. Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, Araraquara, v. 13, n. n. esp. 3, p. 1964-1994, dez. 2018. https://doi.org/10.21723/riaee.unesp.v13.iesp3.dez.2018.11324. Disponível em: https://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/11324. Acesso em: 2022-10-14
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.21723/riaee.unesp.v13.iesp3.dez.2018.11324
dc.identifier.issn1982-5587
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/7939
dc.identifier.urlhttps://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/11324
dc.languageptpt_BR
dc.subjectEnsino superiorpt_BR
dc.subjectFormação de professorespt_BR
dc.subjectSupervisão pedagógicapt_BR
dc.subjectIdentidade profissionalpt_BR
dc.subjectHighter educationen_US
dc.subjectFormation of teachersen_US
dc.subjectPedagogical supervisionen_US
dc.subjectProfessional identityen_US
dc.subjectEnseñanza Superiores_ES
dc.subjectFormación de profesoreses_ES
dc.subjectSupervisión pedagógicaes_ES
dc.subjectIdentidad profesionales_ES
dc.subject.classificationNível teórico
dc.terms.titleRevista Ibero-Americana de Estudos em Educação
dc.titleEpistemologia na profissão docente: a perspectiva dos professores em formação sobre formação inicial, supervisão pedagógica e identidade profissional
dc.typeArtigos
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Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação