Epistemologia na profissão docente: a perspectiva dos professores em formação sobre formação inicial, supervisão pedagógica e identidade profissional

Abstract

Este artigo propõe-se a apresentar os resultados de uma investigação – estudo de caso, variante multicaso - de cariz qualitativo que, a partir da interpelação de futuros professores em formação, quis entender as suas conceções construídas sobre a identidade e prática profissionais de um docente.This article presents the results of a qualitative investigation – case-study, multicase variable – that intended to understand the constructed conceptions about the identity and professional practice of teachers, through the interpellation of teachers in training.Este artículo se propone presentar los resultados de una investigación de carácter cualitativo -estudio de caso, variante multicaso- que, a partir de una indagación entre futuros profesores en formación, pretende entender sus concepciones construidas sobre la identidad y práctica profesionales de un docente.