Obviedades não óbvias da educação: escola pública

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Artigos

Classfication

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Journal Title

DOXA - Revista Brasileira de Psicologia da Educação

Journal ISSN

2594-8385

Page(s)/e-location

424-441

Language

pt

Source

Source

Araraquara
22
2
jul./dez.

Abstract

Desenvolvimento não é um aceno aberto que, mesmo tendo motivações/pressões externas, precisa ser resolvido de dentro para fora, com devida autoria. Hoje não existe qualquer chance de um país tentar alguma alternativa de política econômica que se contraponha ao liberalismo, mesmo não sendo marxista ou similar. O liberalismo é camisa de força violenta, mesmo tendo na etimologia a noção de liberdade como essencial. Não simplifiquemos as coisas, porém. Quando observamos em países africanos que moças são mutiladas genitalmente por razões religiosas, o ímpeto é defendê-las, por ser a sexualidade própria direito inalienável.
Development is not an open nod that, even having external motivations/pressions, needs to be solved from the inside out, with due authorship. Today there is no chance for a country to try any economic policy alternative that opposes liberalism, even if it is not Marxist or similar. Liberalism is a violent straitjacket, even if the notion of freedom is essential in etymology. Let us not simplify things, however.
El desarrollo no es un asentimiento abierto que, incluso con motivaciones/presiones externas, debe ser resuelto de adentro hacia afuera, con la debida autoría. Hoy en día no hay posibilidad de que un país intente ninguna alternativa de política económica que se oponga al liberalismo, aunque no sea marxista o similar. El liberalismo es una camisa de fuerza violenta, aunque tiene en la etimología la noción de libertad como esencial. Sin embargo, no simplifiquemos las cosas.

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Keywords

Pesquisa, Ensino e aprendizagem, Psicologia, Research, Teaching and learning, Psychology, Investigación, Enseñar y aprender, Psicología

Citation

DEMO, Pedro; SILVA, Renan Antônio da; CRUZ, Silva, José Anderson Santos. Obviedades não óbvias da educação: escola pública. DOXA - Revista Brasileira de Psicologia da Educação, Araraquara, v. 22, n. 2, p. 424-441, jul/dez. 2020. https://doi.org/10.30715/doxa.v22i2.14209. Disponível em: https://periodicos.fclar.unesp.br/doxa/article/view/14209. Acesso em: 2022-09-29

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