O papel do agente socioetnocultural frente à educação escolar quilombola e o ensino de matemática
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Tipo
Dossiê
Classficação
Nível teórico
Data
2023
Título do Períodico
Revemat: Revista Eletrônica de Educação Matemática
ISSN
1981-1332
Página(s)/e-location
1–21
Idioma(s)
pt, en
Fonte
Fonte
Florianópolis
18
1
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Resumo
O artigo em tela,de natureza teórico-crítica,busca refletir sobre o papel do agente socioetnocutural na Educação Escolar Quilombola e o ensino de Matemática. Para isso, partimos da seguinte pergunta: Qual é o papel do agente socioetnocultural no ensino de Matemática nas escolas quilombolas? Assim buscamos caracterizar a Educação Escolar Quilombola e o agente socioetnocultural partindo da concepção da Etnomatemática, bem como identificar as possibilidades e desafios a serem enfrentados pelo agente socioetnocultural no processo de ensino e aprendizagemda Matemática nessas escolas quilombolas,buscando valorizar a cultura e as tradições de cada comunidade. A pesquisa teórica não tem por objetivo intervenção imediata na realidade. Contudo é nosso desejo,ao teorizar sobre a função do agente socioetnocultural,impactar, de maneira positiva, visando o resgate histórico, a realidade dos professores, alunos e famílias quilombolas.Utilizamos a análise documental e arevisão bibliográficacrítica. Identificamos,entre os desafios que este profissional,encontrará o racismo estruturale anecessidade de formação para lidar com a educação quilombola. Entre as possibilidades, percebemoso avanço dasleis e diretrizes específicas para a Educação Escolar Quilombola. Percebemos que opapel da Educação Escolar Quilombola é fundamental para garantir a preservação da cultura local, promover a formação continuada e garantir o ensino da Matemática contextualizada e significativa.
El artículo en pantalla, de carácter teórico-crítico, busca reflexionar sobre el papel del agente socio-etno-cultural en la Educación Escolar Quilombolay la enseñanza de las Matemáticas. Para ello, partimos de la siguiente pregunta: ¿Cuál es el papel del agente socio-etnocultural en la enseñanza de las Matemáticas en las escuelas quilombolas? Así, buscamos caracterizar la Educación Escolar Quilombola y el agente socio-etnocultural a partir de la concepción de las Etnomatemáticas, así como identificar las posibilidades y desafíos a ser enfrentados por el agente socio-etnocultural en el proceso de enseñanza y aprendizaje de las Matemáticas en estos quilombolas. escuelas, buscando poner en valor la cultura y tradiciones de cada comunidad. La investigación teórica no tiene como objetivo la intervención inmediata en la realidad. Sin embargo, es nuestro deseo, al teorizar sobre el papel del agente socio-etnocultural, impactar, de manera positiva, visando el rescate histórico, la realidad de docentes, estudiantes y familias quilombolas. Utilizamos el análisis de documentos y la revisión crítica de la literatura. Identificamos, entre los desafíos que este profesional encontrará en el racismo estructural, la necesidad de formación para hacer frente a la educación quilombola. Entre las posibilidades, percibimos el avance de leyes y lineamientos específicos para la Educación Escolar Quilombola. Nos damos cuenta que el papel de la educación escolar quilombola es fundamental para garantizar la preservación de la cultura local, promover la educación permanente y garantizar la enseñanza de las Matemáticas contextualizadas y significativas
El artículo en pantalla, de carácter teórico-crítico, busca reflexionar sobre el papel del agente socio-etno-cultural en la Educación Escolar Quilombolay la enseñanza de las Matemáticas. Para ello, partimos de la siguiente pregunta: ¿Cuál es el papel del agente socio-etnocultural en la enseñanza de las Matemáticas en las escuelas quilombolas? Así, buscamos caracterizar la Educación Escolar Quilombola y el agente socio-etnocultural a partir de la concepción de las Etnomatemáticas, así como identificar las posibilidades y desafíos a ser enfrentados por el agente socio-etnocultural en el proceso de enseñanza y aprendizaje de las Matemáticas en estos quilombolas. escuelas, buscando poner en valor la cultura y tradiciones de cada comunidad. La investigación teórica no tiene como objetivo la intervención inmediata en la realidad. Sin embargo, es nuestro deseo, al teorizar sobre el papel del agente socio-etnocultural, impactar, de manera positiva, visando el rescate histórico, la realidad de docentes, estudiantes y familias quilombolas. Utilizamos el análisis de documentos y la revisión crítica de la literatura. Identificamos, entre los desafíos que este profesional encontrará en el racismo estructural, la necesidad de formación para hacer frente a la educación quilombola. Entre las posibilidades, percibimos el avance de leyes y lineamientos específicos para la Educación Escolar Quilombola. Nos damos cuenta que el papel de la educación escolar quilombola es fundamental para garantizar la preservación de la cultura local, promover la educación permanente y garantizar la enseñanza de las Matemáticas contextualizadas y significativas
Descrição
Palavras-chave
Educação escolar quilombola, Matemática, Agente socioetnocultural, Educación escuela quilombola, Matemáticas, Agente socio-etnocultural
Citação
SANTOS, Hélio Rodrigues dos; FERREIRA, Ana Tereza Ramos de Jesus; MOREIRA, Geraldo Eustáquio. O papel do agente socioetnocultural frente à educação escolar quilombola e o ensino de matemática. Revemat: Revista Eletrônica de Educação Matemática, Florianópolis, v. 18, n. 1, p. 1–21. 2023. https://doi.org/10.5007/1981-1322.2023.e9. Disponível em: https://periodicos.ufsc.br/index.php/revemat/article/view/91061/52697. Acesso em: 2023-09-18