O papel do agente socioetnocultural frente à educação escolar quilombola e o ensino de matemática

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dc.creatorSANTOS, Hélio Rodrigues dos
dc.creatorFERREIRA, Ana Tereza Ramos de Jesus
dc.creatorMOREIRA, Geraldo Eustáquio
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0003-3958-5256
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-9238-3445
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-1455-6646
dc.date.accessioned2023-09-18T14:33:21Z
dc.date.available2023-09-18T14:33:21Z
dc.date.issued2023
dc.description.abstractO artigo em tela,de natureza teórico-crítica,busca refletir sobre o papel do agente socioetnocutural na Educação Escolar Quilombola e o ensino de Matemática. Para isso, partimos da seguinte pergunta: Qual é o papel do agente socioetnocultural no ensino de Matemática nas escolas quilombolas? Assim buscamos caracterizar a Educação Escolar Quilombola e o agente socioetnocultural partindo da concepção da Etnomatemática, bem como identificar as possibilidades e desafios a serem enfrentados pelo agente socioetnocultural no processo de ensino e aprendizagemda Matemática nessas escolas quilombolas,buscando valorizar a cultura e as tradições de cada comunidade. A pesquisa teórica não tem por objetivo intervenção imediata na realidade. Contudo é nosso desejo,ao teorizar sobre a função do agente socioetnocultural,impactar, de maneira positiva, visando o resgate histórico, a realidade dos professores, alunos e famílias quilombolas.Utilizamos a análise documental e arevisão bibliográficacrítica. Identificamos,entre os desafios que este profissional,encontrará o racismo estruturale anecessidade de formação para lidar com a educação quilombola. Entre as possibilidades, percebemoso avanço dasleis e diretrizes específicas para a Educação Escolar Quilombola. Percebemos que opapel da Educação Escolar Quilombola é fundamental para garantir a preservação da cultura local, promover a formação continuada e garantir o ensino da Matemática contextualizada e significativa.pt_BR
dc.description.abstractEl artículo en pantalla, de carácter teórico-crítico, busca reflexionar sobre el papel del agente socio-etno-cultural en la Educación Escolar Quilombolay la enseñanza de las Matemáticas. Para ello, partimos de la siguiente pregunta: ¿Cuál es el papel del agente socio-etnocultural en la enseñanza de las Matemáticas en las escuelas quilombolas? Así, buscamos caracterizar la Educación Escolar Quilombola y el agente socio-etnocultural a partir de la concepción de las Etnomatemáticas, así como identificar las posibilidades y desafíos a ser enfrentados por el agente socio-etnocultural en el proceso de enseñanza y aprendizaje de las Matemáticas en estos quilombolas. escuelas, buscando poner en valor la cultura y tradiciones de cada comunidad. La investigación teórica no tiene como objetivo la intervención inmediata en la realidad. Sin embargo, es nuestro deseo, al teorizar sobre el papel del agente socio-etnocultural, impactar, de manera positiva, visando el rescate histórico, la realidad de docentes, estudiantes y familias quilombolas. Utilizamos el análisis de documentos y la revisión crítica de la literatura. Identificamos, entre los desafíos que este profesional encontrará en el racismo estructural, la necesidad de formación para hacer frente a la educación quilombola. Entre las posibilidades, percibimos el avance de leyes y lineamientos específicos para la Educación Escolar Quilombola. Nos damos cuenta que el papel de la educación escolar quilombola es fundamental para garantizar la preservación de la cultura local, promover la educación permanente y garantizar la enseñanza de las Matemáticas contextualizadas y significativasen_US
dc.description.noteDossiê Temático: Educação matemática em diálogo com a Educação do Campo, Indígena e Quilombola e em outros contextos socioculturais afirmativos
dc.fonte.cidadeFlorianópolis
dc.fonte.numero1
dc.fonte.volume18
dc.format.medium1–21
dc.identifier.citationSANTOS, Hélio Rodrigues dos; FERREIRA, Ana Tereza Ramos de Jesus; MOREIRA, Geraldo Eustáquio. O papel do agente socioetnocultural frente à educação escolar quilombola e o ensino de matemática. Revemat: Revista Eletrônica de Educação Matemática, Florianópolis, v. 18, n. 1, p. 1–21. 2023. https://doi.org/10.5007/1981-1322.2023.e9. Disponível em: https://periodicos.ufsc.br/index.php/revemat/article/view/91061/52697. Acesso em: 2023-09-18
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.5007/1981-1322.2023.e9
dc.identifier.issn1981-1332
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/9521
dc.identifier.urlhttps://periodicos.ufsc.br/index.php/revemat/article/view/91061/52697
dc.languageptpt_BR
dc.languageenen_US
dc.subjectEducação escolar quilombolapt_BR
dc.subjectMatemáticapt_BR
dc.subjectAgente socioetnoculturalpt_BR
dc.subjectEducación escuela quilombolaen_US
dc.subjectMatemáticasen_US
dc.subjectAgente socio-etnoculturalen_US
dc.subject.classificationNível teórico
dc.terms.titleRevemat: Revista Eletrônica de Educação Matemática
dc.titleO papel do agente socioetnocultural frente à educação escolar quilombola e o ensino de matemática
dc.typeDossiê
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Revemat: Revista Eletrônica de Educação Matemática