Síndrome de Burnout na gestão escolar
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Tipo
Dossiê
Classficação
Nível teórico
Data
2019
ORCID
Título do Períodico
Educação on-line
ISSN
1809-3760
Página(s)/e-location
180-205
Idioma(s)
pt
Fonte
Fonte
Rio de Janeiro
14
32
12
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12
Coleções
Resumo
Este estudo teve como objetivo verificar a prevalência das dimensões da Síndrome de Burnout: exaustão emocional (EE), despersonalização (DE) e realização pessoal no trabalho (RP), de 15 profissionais que atuavam na administração escolar de uma rede de ensino privada, situada na região norte do Brasil. Foi uma pesquisa de campo, de abordagem quantitativa e de cunho exploratório. Utilizou o questionário Maslach Burnout Invetory (MBI), com quatro diretoras, cinco coordenadoras pedagógicas, quatro orientadoras educacionais e duas gestoras com dupla função, de coordenadoras e orientadoras. Os resultados mostraram que a maioria das participantes apresentou alta exaustão emocional, baixa despersonalização e moderado nível de realização pessoal no trabalho, evidenciando que a síndrome pode estar em desenvolvimento no grupo investigado. Conclui-se que é preciso um suporte psicológico para lidar com os sintomas iniciais da síndrome na amostra investigada.
This study’sobjective was to verify the prevalence of Burnout Syndrome: emotional exhaustion (EE), depersonalization (DE)and personal achievement at work (PA)of 15 professionals working in the private education system’sschool administration in Northern Region of Brazil. It was a field research, with a quantitative and exploratory approach. Itused the Maslach Burnout Invetory(MBI)questionnaire with fourdirectors, fivepedagogical coordinators, foureducational leaders and twowith bothfunction of coordinators and counselors. The results showed that most of the participants had high emotional exhaustion, low depersonalizationand moderate level of personal accomplishment at work, showing that the syndrome may be under developmentin the investigated group. It concludes that psychological support is needed to deal with the initial symptoms of the syndrome in the sample investigated.
This study’sobjective was to verify the prevalence of Burnout Syndrome: emotional exhaustion (EE), depersonalization (DE)and personal achievement at work (PA)of 15 professionals working in the private education system’sschool administration in Northern Region of Brazil. It was a field research, with a quantitative and exploratory approach. Itused the Maslach Burnout Invetory(MBI)questionnaire with fourdirectors, fivepedagogical coordinators, foureducational leaders and twowith bothfunction of coordinators and counselors. The results showed that most of the participants had high emotional exhaustion, low depersonalizationand moderate level of personal accomplishment at work, showing that the syndrome may be under developmentin the investigated group. It concludes that psychological support is needed to deal with the initial symptoms of the syndrome in the sample investigated.
Descrição
Palavras-chave
Esgotamento profissional, Diretor escolar, Coordenador pedagógico, Orientador educacional, Professional exhaustion, School director, Pedagogical coordinator, Educational advisor
Citação
PEREIRA, Erika Cristina de Carvalho Silva; SOUZA, Luciana Cristina de. Síndrome de Burnout na gestão escolar. Educação on-line, Rio de Janeiro, v. 14, n. 32, p. 180-205, 12. 2019. https://doi.org/10.36556/eol.v14i32.583. Disponível em: http://educacaoonline.edu.puc-rio.br/index.php/eduonline/article/view/583. Acesso em: 2023-04-05