Síndrome de Burnout na gestão escolar

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dc.creatorPEREIRA, Erika Cristina de Carvalho Silva
dc.creatorSOUZA, Luciana Cristina de
dc.date.accessioned2023-04-05T20:48:24Z
dc.date.accessioned2023-08-03T20:18:59Z
dc.date.available2023-04-05T20:48:24Z
dc.date.available2023-08-03T20:18:59Z
dc.date.issued2019
dc.description.abstractEste estudo teve como objetivo verificar a prevalência das dimensões da Síndrome de Burnout: exaustão emocional (EE), despersonalização (DE) e realização pessoal no trabalho (RP), de 15 profissionais que atuavam na administração escolar de uma rede de ensino privada, situada na região norte do Brasil. Foi uma pesquisa de campo, de abordagem quantitativa e de cunho exploratório. Utilizou o questionário Maslach Burnout Invetory (MBI), com quatro diretoras, cinco coordenadoras pedagógicas, quatro orientadoras educacionais e duas gestoras com dupla função, de coordenadoras e orientadoras. Os resultados mostraram que a maioria das participantes apresentou alta exaustão emocional, baixa despersonalização e moderado nível de realização pessoal no trabalho, evidenciando que a síndrome pode estar em desenvolvimento no grupo investigado. Conclui-se que é preciso um suporte psicológico para lidar com os sintomas iniciais da síndrome na amostra investigada.pt_BR
dc.description.abstractThis study’sobjective was to verify the prevalence of Burnout Syndrome: emotional exhaustion (EE), depersonalization (DE)and personal achievement at work (PA)of 15 professionals working in the private education system’sschool administration in Northern Region of Brazil. It was a field research, with a quantitative and exploratory approach. Itused the Maslach Burnout Invetory(MBI)questionnaire with fourdirectors, fivepedagogical coordinators, foureducational leaders and twowith bothfunction of coordinators and counselors. The results showed that most of the participants had high emotional exhaustion, low depersonalizationand moderate level of personal accomplishment at work, showing that the syndrome may be under developmentin the investigated group. It concludes that psychological support is needed to deal with the initial symptoms of the syndrome in the sample investigated.en_US
dc.fonte.cidadeRio de Janeiro
dc.fonte.mes12
dc.fonte.numero32
dc.fonte.volume14
dc.format.medium180-205
dc.identifier.citationPEREIRA, Erika Cristina de Carvalho Silva; SOUZA, Luciana Cristina de. Síndrome de Burnout na gestão escolar. Educação on-line, Rio de Janeiro, v. 14, n. 32, p. 180-205, 12. 2019. https://doi.org/10.36556/eol.v14i32.583. Disponível em: http://educacaoonline.edu.puc-rio.br/index.php/eduonline/article/view/583. Acesso em: 2023-04-05
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.36556/eol.v14i32.583
dc.identifier.issn1809-3760
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/9097
dc.identifier.urlhttp://educacaoonline.edu.puc-rio.br/index.php/eduonline/article/view/583
dc.languageptpt_BR
dc.subjectEsgotamento profissionalpt_BR
dc.subjectDiretor escolarpt_BR
dc.subjectCoordenador pedagógicopt_BR
dc.subjectOrientador educacionalpt_BR
dc.subjectProfessional exhaustionen_US
dc.subjectSchool directoren_US
dc.subjectPedagogical coordinatoren_US
dc.subjectEducational advisoren_US
dc.subject.classificationNível teórico
dc.terms.titleEducação on-line
dc.titleSíndrome de Burnout na gestão escolar
dc.typeDossiê
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