Desenho universal para Aprendizagem na práxis de professores de matemática no Paraná
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Tipo
Artigo
Classficação
Nível teórico
Data
2022
Título do Períodico
Linhas Críticas
ISSN
1981-0431
Página(s)/e-location
e45296
Idioma(s)
pt
Fonte
Fonte
Brasília
28
jan./dez.
28
jan./dez.
Coleções
Resumo
O estudo aborda a temática da formação de professores e do Desenho Universal para Aprendizagem (DUA), analisando o conhecimento de professores sobre educação especial, educação inclusiva e DUA, bem como se, nos relatos, há indícios do DUA. A pesquisa é qualitativa e interpretativa, ao analisar questionário sobre as temáticas indicadas. Foram selecionados para o estudo 11 participantes, professores de Matemática, e verificou-se que a maioria desconhece a abordagem do DUA, que, por ser considerada recente, é pouco difundida em formações docentes que tratam da inclusão escolar. Mesmo assim, é possível observar indícios do DUA nos relatos das práticas dos participantes.
Descrição
Palavras-chave
Educação inclusiva, Educação básica, Matemática, Prática docente
Citação
MUZZIO, Andrea Lannes; CASSANO, Adriana Rinaldi; GÓES, Anderson Roges Teixeira. Desenho universal para Aprendizagem na práxis de professores de matemática no Paraná. Linhas Críticas, Brasília, v. 28, p. e45296, jan/dez. 2022. https://doi.org/10.26512/lc28202245296. Disponível em: https://periodicos.unb.br/index.php/linhascriticas/article/view/45296. Acesso em: 2023-01-13