A educação social nos novos espaços e tempos: as realidades entroncadas da intervenção social e educativa
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Tipo
Artigos
Classficação
Nível metodológico
Data
2020
Autores
Título do Períodico
Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação
ISSN
1982-5587
Página(s)/e-location
2167-2187
Idioma(s)
pt
Fonte
Fonte
Araraquara
15
n.esp. 3
nov.
15
n.esp. 3
nov.
Resumo
O artigo norteia-se pelos seguintes objetivos, na base de uma metodologia hermenêutica (analítica) que coincide com os pontos estruturais do texto: Analisar os indícios/vestígios da realidade atual e o reto da educação social; Clarificar conceptual e semanticamente a pedagogia social e educação social, no âmbito das Ciências da Educação; Compreender a (inter)relação entre a pedagogia social (âmbito teórico) e a educação social (âmbito prático), especialmente a prática da ação pedagógico-social do educador social na comunidade; Aprofundar a pedagogia social e educação social no contexto da intervenção social escolar.
El artículo se guía por los siguientes objetivos, basados en una metodología hermenéutica (analítica) que coincide con los puntos estructurales del texto: Analizar las evidencias / huellas de la realidad actual y la educación social directa; Clarificar conceptual y semánticamente la pedagogía social y la educación social, en el ámbito de las Ciencias de la Educación; Comprender la (inter) relación entre pedagogía social (alcance teórico) y educación social (alcance práctico), especialmente la práctica de la acción sociopedagógica del educador social en la comunidad; Profundizar la pedagogía social y la educación social en el contexto de la intervención social escolar.
The article is based on the following objectives, on a hermeneutic (analytical) methodology that coincides with the structural points of the text: To analyze the indications/traces of the current reality and the direction of social education; Clarify conceptually and semantically social pedagogy and social education, in the field of Educational Sciences; Understand the (inter)relationship between social pedagogy (theoretical scope) and social education (practical scope), especially the practice of pedagogical-social action of social educators in the community; To deepen social pedagogy and social education in the context of school social intervention
El artículo se guía por los siguientes objetivos, basados en una metodología hermenéutica (analítica) que coincide con los puntos estructurales del texto: Analizar las evidencias / huellas de la realidad actual y la educación social directa; Clarificar conceptual y semánticamente la pedagogía social y la educación social, en el ámbito de las Ciencias de la Educación; Comprender la (inter) relación entre pedagogía social (alcance teórico) y educación social (alcance práctico), especialmente la práctica de la acción sociopedagógica del educador social en la comunidad; Profundizar la pedagogía social y la educación social en el contexto de la intervención social escolar.
The article is based on the following objectives, on a hermeneutic (analytical) methodology that coincides with the structural points of the text: To analyze the indications/traces of the current reality and the direction of social education; Clarify conceptually and semantically social pedagogy and social education, in the field of Educational Sciences; Understand the (inter)relationship between social pedagogy (theoretical scope) and social education (practical scope), especially the practice of pedagogical-social action of social educators in the community; To deepen social pedagogy and social education in the context of school social intervention
Descrição
Palavras-chave
Educação social, Intervenção social e escolar, Pedagogia social, Novas realidades sociais, Profissão, Educación social, Intervención social y escolar, Pedagogía social, Nuevas realidades sociales|Profesión
Citação
MARTINS, Ernesto Candeias. A educação social nos novos espaços e tempos: as realidades entroncadas da intervenção social e educativa. Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, Araraquara, v. 15, n. n.esp. 3, p. 2167-2187, nov. 2020. https://doi.org/10.21723/riaee.v15iesp3.14423. Disponível em: https://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/14423. Acesso em: 2022-11-01