Formação em serviço de professores comuns e especializados e suas implicações na prática: uma experiência de consultoria colaborativa
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Tipo
Artigos
Classficação
Nível teórico
Data
2016
Autores
ORCID
Título do Períodico
Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação
ISSN
1982-5587
Página(s)/e-location
1034-1047
Idioma(s)
Fonte
Fonte
Araraquara
11
n.esp. 2
set.
11
n.esp. 2
set.
Resumo
O trabalho traz parte dos resultados de uma pesquisa de abordagem qualitativa fundamentada na perspectiva participativa e interpretativa. Tem por objetivo oferecer formação continuada em serviço a professores regulares e de educação especial, sob o enfoque de consultoria colaborativa, tendo como base teórica os critérios de Experiência de Aprendizagem Mediada de Reuven Feuerstein.
The work presents part of the results of a research with qualitative approach grounded on the participatory and interpretative perspective.Its aim is to offer regular and special education teachers in service continuing training on the collaborative consulting approach, having as theoretical basis the criteria of Reuven Feuerstein’s Mediated Learning Experience.
El trabajo aporta parte de los resultados de una investigación cualitativa basada en la perspectiva participativa e interpretativa. Tiene como objetivo ofrecer una formación continua en servicio a los profesores de educación regular y especial, bajo el enfoque de consultoría colaborativa, teniendo como base teórica los criterios de la Experiencia de Aprendizaje Mediado de Reuven Feuerstein.
The work presents part of the results of a research with qualitative approach grounded on the participatory and interpretative perspective.Its aim is to offer regular and special education teachers in service continuing training on the collaborative consulting approach, having as theoretical basis the criteria of Reuven Feuerstein’s Mediated Learning Experience.
El trabajo aporta parte de los resultados de una investigación cualitativa basada en la perspectiva participativa e interpretativa. Tiene como objetivo ofrecer una formación continua en servicio a los profesores de educación regular y especial, bajo el enfoque de consultoría colaborativa, teniendo como base teórica los criterios de la Experiencia de Aprendizaje Mediado de Reuven Feuerstein.
Descrição
Palavras-chave
Educação especial, Inclusão escolar, Experiência de aprendizagem mediada, Formação de professores, Consultoria colaborativa, Special education, School inclusion, Mediated learning experience, Teacher training, Collaborative consulting, Educación especial, Inclusión escolar, Experiencia de aprendizaje mediado, Formación del profesorado, Consultoría colaborativa
Citação
CARAMORI, Patricia Moralis. Formação em serviço de professores comuns e especializados e suas implicações na prática: uma experiência de consultoria colaborativa. Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, Araraquara, v. 11, n. n.esp. 2, p. 1034-1047, set. 2016. https://doi.org/10.21723/riaee.v11.esp2.1034-1047. Disponível em: https://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/8941. Acesso em: 2022-10-13