Formação em serviço de professores comuns e especializados e suas implicações na prática: uma experiência de consultoria colaborativa

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dc.creatorCARAMORI, Patricia Moralis
dc.date.accessioned2022-10-13T19:32:53Z
dc.date.accessioned2023-08-04T14:10:21Z
dc.date.available2022-10-13T19:32:53Z
dc.date.available2023-08-04T14:10:21Z
dc.date.issued2016
dc.description.abstractO trabalho traz parte dos resultados de uma pesquisa de abordagem qualitativa fundamentada na perspectiva participativa e interpretativa. Tem por objetivo oferecer formação continuada em serviço a professores regulares e de educação especial, sob o enfoque de consultoria colaborativa, tendo como base teórica os critérios de Experiência de Aprendizagem Mediada de Reuven Feuerstein.pt_BR
dc.description.abstractThe work presents part of the results of a research with qualitative approach grounded on the participatory and interpretative perspective.Its aim is to offer regular and special education teachers in service continuing training on the collaborative consulting approach, having as theoretical basis the criteria of Reuven Feuerstein’s Mediated Learning Experience.en_US
dc.description.abstractEl trabajo aporta parte de los resultados de una investigación cualitativa basada en la perspectiva participativa e interpretativa. Tiene como objetivo ofrecer una formación continua en servicio a los profesores de educación regular y especial, bajo el enfoque de consultoría colaborativa, teniendo como base teórica los criterios de la Experiencia de Aprendizaje Mediado de Reuven Feuerstein.es_ES
dc.fonte.cidadeAraraquara
dc.fonte.messet.
dc.fonte.numeron.esp. 2
dc.fonte.volume11
dc.format.medium1034-1047
dc.identifier.citationCARAMORI, Patricia Moralis. Formação em serviço de professores comuns e especializados e suas implicações na prática: uma experiência de consultoria colaborativa. Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, Araraquara, v. 11, n. n.esp. 2, p. 1034-1047, set. 2016. https://doi.org/10.21723/riaee.v11.esp2.1034-1047. Disponível em: https://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/8941. Acesso em: 2022-10-13
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.21723/riaee.v11.esp2.1034-1047
dc.identifier.issn1982-5587
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/7876
dc.identifier.urlhttps://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/8941
dc.subjectEducação especialpt_BR
dc.subjectInclusão escolarpt_BR
dc.subjectExperiência de aprendizagem mediadapt_BR
dc.subjectFormação de professorespt_BR
dc.subjectConsultoria colaborativapt_BR
dc.subjectSpecial educationen_US
dc.subjectSchool inclusionen_US
dc.subjectMediated learning experienceen_US
dc.subjectTeacher trainingen_US
dc.subjectCollaborative consultingen_US
dc.subjectEducación especiales_ES
dc.subjectInclusión escolares_ES
dc.subjectExperiencia de aprendizaje mediadoes_ES
dc.subjectFormación del profesoradoes_ES
dc.subjectConsultoría colaborativaes_ES
dc.subject.classificationNível teórico
dc.terms.titleRevista Ibero-Americana de Estudos em Educação
dc.titleFormação em serviço de professores comuns e especializados e suas implicações na prática: uma experiência de consultoria colaborativa
dc.typeArtigos
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Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação