O lugar da prática na formação inicial de professores: o conceito de preparo prático em contextos de inserção à docência no Brasil

Abstract

A partir de uma discussão que focaliza a ineficiência dos modos convencionais de inserção à docência no Brasil, este artigo objetiva apresentar um conceito relativamente inédito e suas potencialidades para repensar o momento reservado para a prática na formação inicial de professores. Trata-se do conceito de preparo prático, fundamentado nas contribuições de Marcelo, Gauthier et al. e Gimeno.Based on a discussion that focuses on the inefficiency of conventional ways of entering teaching in Brazil, this article aims to present a relatively new concept and its potential to rethink the moment reserved for practice in initial teacher education. It is the concept of practical preparation, based on the contributions of Marcelo, Gauthier et al. and Gimeno.Este artículo pretende presentar un concepto relativamente nuevo y sus potencialidades para repensar el momento reservado a la práctica en la formación inicial del profesorado. Es el concepto de preparación práctica, basado en las aportaciones de Marcelo, Gauthier et al. y Gimeno.