O lugar da prática na formação inicial de professores: o conceito de preparo prático em contextos de inserção à docência no Brasil

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dc.creatorSOUZA, Nathália Cristina Amorim Tamaio de
dc.creatorGUARNIERI, Maria Regina
dc.date.accessioned2022-10-13T19:32:51Z
dc.date.accessioned2023-08-04T14:11:42Z
dc.date.available2022-10-13T19:32:51Z
dc.date.available2023-08-04T14:11:42Z
dc.date.issued2016
dc.description.abstractA partir de uma discussão que focaliza a ineficiência dos modos convencionais de inserção à docência no Brasil, este artigo objetiva apresentar um conceito relativamente inédito e suas potencialidades para repensar o momento reservado para a prática na formação inicial de professores. Trata-se do conceito de preparo prático, fundamentado nas contribuições de Marcelo, Gauthier et al. e Gimeno.pt_BR
dc.description.abstractBased on a discussion that focuses on the inefficiency of conventional ways of entering teaching in Brazil, this article aims to present a relatively new concept and its potential to rethink the moment reserved for practice in initial teacher education. It is the concept of practical preparation, based on the contributions of Marcelo, Gauthier et al. and Gimeno.en_US
dc.description.abstractEste artículo pretende presentar un concepto relativamente nuevo y sus potencialidades para repensar el momento reservado a la práctica en la formación inicial del profesorado. Es el concepto de preparación práctica, basado en las aportaciones de Marcelo, Gauthier et al. y Gimeno.es_ES
dc.fonte.cidadeAraraquara
dc.fonte.mesabr./jun.
dc.fonte.numero2
dc.fonte.volume11
dc.format.medium625-643
dc.identifier.citationSOUZA, Nathália Cristina Amorim Tamaio de; GUARNIERI, Maria Regina. O lugar da prática na formação inicial de professores: o conceito de preparo prático em contextos de inserção à docência no Brasil. Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, Araraquara, v. 11, n. 2, p. 625-643, abr/jun. 2016. https://doi.org/10.21723/RIAEE.v11.n2.p625. Disponível em: https://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/8465. Acesso em: 2022-10-13
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.21723/RIAEE.v11.n2.p625
dc.identifier.issn1982-5587
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/7848
dc.identifier.urlhttps://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/8465
dc.languageptpt_BR
dc.subjectFormação inicial de professorespt_BR
dc.subjectInserção à docênciapt_BR
dc.subjectPreparo práticopt_BR
dc.subjectInitial teacher educationen_US
dc.subjectInsertion to teachingen_US
dc.subjectPractical preparationen_US
dc.subjectFormación inicial del profesoradoes_ES
dc.subjectInserción a la docenciaes_ES
dc.subjectPreparación prácticaes_ES
dc.subject.classificationNível teórico
dc.terms.titleRevista Ibero-Americana de Estudos em Educação
dc.titleO lugar da prática na formação inicial de professores: o conceito de preparo prático em contextos de inserção à docência no Brasil
dc.typeArtigos
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