Fracasso escolar e dificuldades na alfabetização: relato de experiência de atendimento psicológico e novas intervenções
Carregando...
Tipo
Artigos
Classficação
Nível teórico
Data
2016
Autores
ORCID
Título do Períodico
Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação
ISSN
1982-5587
Página(s)/e-location
2430-2447
Idioma(s)
pt
Fonte
Fonte
Araraquara
11
n.esp.4
dez.
11
n.esp.4
dez.
Resumo
Esse artigo discute o fracasso escolar a partir do relato de experiências de atendimento psicológico em uma Unidade Básica de Saúde. A discussão, fundamentada na Psicanálise e na Teoria Crítica, aborda a tendência de psicopatologização dos problemas na escola, a perpetuação de estigmas nas famílias pobres, a falta de autonomia docente no processo de alfabetização, bem como a relevância do aparato tecnológico-midiático contribuindo para menor investimento das crianças nas atividades escolares.
This article aims to discuss the school failure from the reporting psychological care experience in a Basic Health Center. The discussion is based on Psychoanalysis and Critical Theory and addresses the psychologized trend of problems in school, the perpetuation of stigmas in poor families, lack of teacher autonomy in the literacy process, as well as the relevance of the media-technology apparatus contributing to lower investment of children in school activities.
Ese artículo discute el fracaso escolar a partir del relato de experiencias de atención sicológica en una Unidad Básica de Salud. La discusión, basada en el Sicoanálisis y en la Teoría Crítica, aborda la tendencia de psicopatologización de los problemas en la escuela, la perpetuación de estigmas en las familias pobres, la falta de autonomía docente en el proceso de alfabetización, así como la relevancia del aparato tecnológico-mediático, lo que contribuye para la menor inversión de los niños en actividades escolares.
This article aims to discuss the school failure from the reporting psychological care experience in a Basic Health Center. The discussion is based on Psychoanalysis and Critical Theory and addresses the psychologized trend of problems in school, the perpetuation of stigmas in poor families, lack of teacher autonomy in the literacy process, as well as the relevance of the media-technology apparatus contributing to lower investment of children in school activities.
Ese artículo discute el fracaso escolar a partir del relato de experiencias de atención sicológica en una Unidad Básica de Salud. La discusión, basada en el Sicoanálisis y en la Teoría Crítica, aborda la tendencia de psicopatologización de los problemas en la escuela, la perpetuación de estigmas en las familias pobres, la falta de autonomía docente en el proceso de alfabetización, así como la relevancia del aparato tecnológico-mediático, lo que contribuye para la menor inversión de los niños en actividades escolares.
Descrição
Palavras-chave
Ajustamento escolar, Fracasso escolar, Psicanálise e educação, Alfabetização, Atuação do psicólogo, School adjustment, School failure, Psychoanalysis and education, Literacy, Psychologist performance, Ajuste escolar, Fracaso escolar, Psicoanálisis y educación, Alfabetización, Actuación del sicólogo
Citação
PRIOSTE, Claudia Dias. Fracasso escolar e dificuldades na alfabetização: relato de experiência de atendimento psicológico e novas intervenções. Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, Araraquara, v. 11, n. n.esp.4, p. 2430-2447, dez. 2016. https://doi.org/10.21723/riaee.v11.n.esp4.9201. Disponível em: https://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/9201. Acesso em: 2022-10-13