Fracasso escolar e dificuldades na alfabetização: relato de experiência de atendimento psicológico e novas intervenções

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dc.creatorPRIOSTE, Claudia Dias
dc.date.accessioned2022-10-13T19:32:48Z
dc.date.accessioned2023-08-04T14:10:39Z
dc.date.available2022-10-13T19:32:48Z
dc.date.available2023-08-04T14:10:39Z
dc.date.issued2016
dc.description.abstractEsse artigo discute o fracasso escolar a partir do relato de experiências de atendimento psicológico em uma Unidade Básica de Saúde. A discussão, fundamentada na Psicanálise e na Teoria Crítica, aborda a tendência de psicopatologização dos problemas na escola, a perpetuação de estigmas nas famílias pobres, a falta de autonomia docente no processo de alfabetização, bem como a relevância do aparato tecnológico-midiático contribuindo para menor investimento das crianças nas atividades escolares.pt_BR
dc.description.abstractThis article aims to discuss the school failure from the reporting psychological care experience in a Basic Health Center. The discussion is based on Psychoanalysis and Critical Theory and addresses the psychologized trend of problems in school, the perpetuation of stigmas in poor families, lack of teacher autonomy in the literacy process, as well as the relevance of the media-technology apparatus contributing to lower investment of children in school activities.en_US
dc.description.abstractEse artículo discute el fracaso escolar a partir del relato de experiencias de atención sicológica en una Unidad Básica de Salud. La discusión, basada en el Sicoanálisis y en la Teoría Crítica, aborda la tendencia de psicopatologización de los problemas en la escuela, la perpetuación de estigmas en las familias pobres, la falta de autonomía docente en el proceso de alfabetización, así como la relevancia del aparato tecnológico-mediático, lo que contribuye para la menor inversión de los niños en actividades escolares.es_ES
dc.fonte.cidadeAraraquara
dc.fonte.mesdez.
dc.fonte.numeron.esp.4
dc.fonte.volume11
dc.format.medium2430-2447
dc.identifier.citationPRIOSTE, Claudia Dias. Fracasso escolar e dificuldades na alfabetização: relato de experiência de atendimento psicológico e novas intervenções. Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, Araraquara, v. 11, n. n.esp.4, p. 2430-2447, dez. 2016. https://doi.org/10.21723/riaee.v11.n.esp4.9201. Disponível em: https://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/9201. Acesso em: 2022-10-13
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.21723/riaee.v11.n.esp4.9201
dc.identifier.issn1982-5587
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/7804
dc.identifier.urlhttps://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/9201
dc.languageptpt_BR
dc.subjectAjustamento escolarpt_BR
dc.subjectFracasso escolarpt_BR
dc.subjectPsicanálise e educaçãopt_BR
dc.subjectAlfabetizaçãopt_BR
dc.subjectAtuação do psicólogopt_BR
dc.subjectSchool adjustmenten_US
dc.subjectSchool failureen_US
dc.subjectPsychoanalysis and educationen_US
dc.subjectLiteracyen_US
dc.subjectPsychologist performanceen_US
dc.subjectAjuste escolares_ES
dc.subjectFracaso escolares_ES
dc.subjectPsicoanálisis y educaciónes_ES
dc.subjectAlfabetizaciónes_ES
dc.subjectActuación del sicólogoes_ES
dc.subject.classificationNível teórico
dc.terms.titleRevista Ibero-Americana de Estudos em Educação
dc.titleFracasso escolar e dificuldades na alfabetização: relato de experiência de atendimento psicológico e novas intervenções
dc.typeArtigos
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Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação