Processos de produção de identidades profissionais: narrativas de trajetórias de docentes com deficiência no ensino superior

Abstract

A pesquisa resulta da investigação realizada no estágio pós-doutoral na UERJ, no ano de 2020. A questão foi: Como os docentes com deficiência vem (re)construindo suas identidades no ensino superior? Objetivos: Compreender como os docentes com deficiência vem produzindo sua identidade profissional no ensino superior; Analisar se os programas de formação inicial e permanente tem contribuído para que os docentes com deficiência possam produzir suas identidades; Avaliar as razões políticas, pelas quais, os docentes com deficiência encontram dificuldades para produzir suas identidades na universidade.The research results from the investigation carried out in the post-doctoral internship at UERJ, in 2020. The question was: How professors with disabilities been (re)building their identities in higher education? Goals: Comprehend how professors with disabilities have been producing their professional identity in higher education; To analyze whether initial and permanent formation programs have been contributing to professors with disabilities being able to produce their identities; Assess the political reasons why professors with disabilities find it difficult to produce their identities at the university.La investigación resulta de la investigación realizada en la práctica post-doctoral en la UERJ, en el año 2020. La cuestión planteada fue: ¿Cómo los docentes con discapacidad han construyendo sus identidades en la enseñanza superior? Objetivos: Comprender cómo los docentes con discapacidad han producido su identidad profesional en la enseñanza superior; Analizar si los programas de formación inicial y permanente han contribuido para que los docentes con discapacidad puedan producir sus identidades; Evaluar las razones políticas, por las que los docentes con discapacidad encuentran dificultades para producir sus identidades en la universidad.