Processos de produção de identidades profissionais: narrativas de trajetórias de docentes com deficiência no ensino superior

Página do item simplificado
dc.creatorCOSTA, Vanderlei Balbino da
dc.creatorGARCIA, Alexandra
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-1330-747X
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0001-8285-471X
dc.date.accessioned2022-10-13T14:13:52Z
dc.date.accessioned2023-08-04T13:34:56Z
dc.date.available2022-10-13T14:13:52Z
dc.date.available2023-08-04T13:34:56Z
dc.date.issued2020
dc.description.abstractA pesquisa resulta da investigação realizada no estágio pós-doutoral na UERJ, no ano de 2020. A questão foi: Como os docentes com deficiência vem (re)construindo suas identidades no ensino superior? Objetivos: Compreender como os docentes com deficiência vem produzindo sua identidade profissional no ensino superior; Analisar se os programas de formação inicial e permanente tem contribuído para que os docentes com deficiência possam produzir suas identidades; Avaliar as razões políticas, pelas quais, os docentes com deficiência encontram dificuldades para produzir suas identidades na universidade.pt_BR
dc.description.abstractThe research results from the investigation carried out in the post-doctoral internship at UERJ, in 2020. The question was: How professors with disabilities been (re)building their identities in higher education? Goals: Comprehend how professors with disabilities have been producing their professional identity in higher education; To analyze whether initial and permanent formation programs have been contributing to professors with disabilities being able to produce their identities; Assess the political reasons why professors with disabilities find it difficult to produce their identities at the university.en_US
dc.description.abstractLa investigación resulta de la investigación realizada en la práctica post-doctoral en la UERJ, en el año 2020. La cuestión planteada fue: ¿Cómo los docentes con discapacidad han construyendo sus identidades en la enseñanza superior? Objetivos: Comprender cómo los docentes con discapacidad han producido su identidad profesional en la enseñanza superior; Analizar si los programas de formación inicial y permanente han contribuido para que los docentes con discapacidad puedan producir sus identidades; Evaluar las razones políticas, por las que los docentes con discapacidad encuentran dificultades para producir sus identidades en la universidad.es_ES
dc.fonte.cidadeAraraquara
dc.fonte.mesmaio/ago.
dc.fonte.numero2
dc.fonte.volume24
dc.format.medium593-613
dc.identifier.citationCOSTA, Vanderlei Balbino da; GARCIA, Alexandra. Processos de produção de identidades profissionais: narrativas de trajetórias de docentes com deficiência no ensino superior. Revista online de Política e Gestão Educacional, Araraquara, v. 24, n. 2, p. 593-613, maio/ago. 2020. https://doi.org/10.22633/rpge.v24i2.13741. Disponível em: https://periodicos.fclar.unesp.br/rpge/article/view/13741. Acesso em: 2022-10-13
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.22633/rpge.v24i2.13741
dc.identifier.issn1519-9029
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/7568
dc.identifier.urlhttps://periodicos.fclar.unesp.br/rpge/article/view/13741
dc.languageptpt_BR
dc.subjectProdução da identidadept_BR
dc.subjectDocentes com deficiênciapt_BR
dc.subjectEnsino superiorpt_BR
dc.subjectIdentity productionen_US
dc.subjectProfessors with disabilitiesen_US
dc.subjectHigher educationen_US
dc.subjectProducción de la identidades_ES
dc.subjectDocentes con discapacidades_ES
dc.subjectEnseñanza superiores_ES
dc.subject.classificationNível teórico
dc.terms.titleRevista online de Política e Gestão Educacional
dc.titleProcessos de produção de identidades profissionais: narrativas de trajetórias de docentes com deficiência no ensino superior
dc.typeArtigos
Arquivos
Coleções
Revista Online de Política e Gestão Educacional