Formação continuada de professores: impasses, contextos e perspectivas
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Tipo
Artigos
Classficação
Nível teórico
Data
2016
ORCID
Título do Períodico
Revista online de Política e Gestão Educacional
ISSN
1519-9029
Página(s)/e-location
463-477
Idioma(s)
pt
Fonte
Fonte
Araraquara
20
3
set./dez.
20
3
set./dez.
Resumo
A produção acadêmica sobre a formação continuada de professores no Brasil é consensual quanto à sua finalidade estar a serviço do aperfeiçoamento contínuo da prática profissional dos docentes, com preocupações centradas na busca de melhorias na qualidade do serviço educacional prestado à comunidade escolar.
The academic production on continuing teacher education in Brazil is consensual as to its purpose of being at the service of the continuous improvement of teachers' professional practice, with concerns centered on the search for improvements in the quality of the educational service provided to the school community.
La producción académica sobre la formación continua de profesores en Brasil es consensuada en cuanto a que su propósito está al servicio de la mejora continua de la práctica profesional de los profesores, con preocupaciones centradas en la búsqueda de mejoras en la calidad del servicio educativo prestado a la comunidad escolar.
The academic production on continuing teacher education in Brazil is consensual as to its purpose of being at the service of the continuous improvement of teachers' professional practice, with concerns centered on the search for improvements in the quality of the educational service provided to the school community.
La producción académica sobre la formación continua de profesores en Brasil es consensuada en cuanto a que su propósito está al servicio de la mejora continua de la práctica profesional de los profesores, con preocupaciones centradas en la búsqueda de mejoras en la calidad del servicio educativo prestado a la comunidad escolar.
Descrição
Palavras-chave
Formação continuada de professores, Prática docente, Formação e contexto internacional e no Brasil, Continuing teacher education, Teaching practice, Training and international context and in Brazil, Formación continua del profesorado, Práctica docente, Formación y contexto internacional y en Brasil
Citação
GALINDO, Camila José; INFORSATO, Edson do Carmo. Formação continuada de professores: impasses, contextos e perspectivas. Revista online de Política e Gestão Educacional, Araraquara, v. 20, n. 3, p. 463-477, set/dez. 2016. https://doi.org/10.22633/rpge.v20.n3.9755. Disponível em: https://periodicos.fclar.unesp.br/rpge/article/view/9755. Acesso em: 2022-10-04