Abordagem híbrida no ensino superior: reflexões teórico-metodológicas
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Tipo
Dossiê
Classficação
Nível teórico
Data
2017
Título do Períodico
Revista online de Política e Gestão Educacional
ISSN
1519-9029
Página(s)/e-location
605-620
Idioma(s)
pt
Fonte
Fonte
Araraquara
21
n. esp.1
out.
21
n. esp.1
out.
Resumo
O estudo em questão versa acerca de conceitos teórico-metodológicos construídos no Grupo de Pesquisa em Educação e Tecnologias – GPET, na Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões – URI Campus de Frederico Westphalen – RS. Objetiva abordar o Ensino Híbrido como fonte de práticas interativas no Ensino Superior.
The study in question deals with theoretical and methodological concepts built in the Research Group on Education and Technologies - GPET, at the Integrated Regional University of Alto Uruguai and the Missions - URI Campus of Frederico Westphalen - RS. It aims to approach Hybrid Education as a source of interactive practices in Higher Education.
El estudio en cuestión versa conceptos teórico-metodológicos construidos en el Grupo de Investigación en Educación y Tecnologías - GPET, en la Universidad Regional Integrada del Alto Uruguay y de las Misiones - URI Câmpus de Frederico Westphalen - RS. Objetivo abordar la Enseñanza Híbrida como fuente de prácticas interactivas en la Enseñanza Superior.
The study in question deals with theoretical and methodological concepts built in the Research Group on Education and Technologies - GPET, at the Integrated Regional University of Alto Uruguai and the Missions - URI Campus of Frederico Westphalen - RS. It aims to approach Hybrid Education as a source of interactive practices in Higher Education.
El estudio en cuestión versa conceptos teórico-metodológicos construidos en el Grupo de Investigación en Educación y Tecnologías - GPET, en la Universidad Regional Integrada del Alto Uruguay y de las Misiones - URI Câmpus de Frederico Westphalen - RS. Objetivo abordar la Enseñanza Híbrida como fuente de prácticas interactivas en la Enseñanza Superior.
Descrição
Palavras-chave
Ensino híbrido, Professor, Ensino superior, Hybrid teaching, Teacher, Higher education, Enseñanza híbrida, Profesor, Enseñanza superior
Citação
CERUTTI, Elisabete; MELO, Lucimauro Fernandes de. Abordagem híbrida no ensino superior: reflexões teórico-metodológicas. Revista online de Política e Gestão Educacional, Araraquara, v. 21, n. n. esp.1, p. 605-620, out. 2017. https://doi.org/10.22633/rpge.v21.n.esp1.out.2017.9826. Disponível em: https://periodicos.fclar.unesp.br/rpge/article/view/9826. Acesso em: 2022-10-04