Pedagogia Freinet e a escola no século XXI: perspectivas humanizadoras para o trabalho pedagógico
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Tipo
Artigos
Classficação
Nível teórico
Data
2017
Título do Períodico
Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação
ISSN
1982-5587
Página(s)/e-location
669-687
Idioma(s)
pt
Fonte
Fonte
Araraquara
12
n. esp. 1
abr.
12
n. esp. 1
abr.
Resumo
Este artigo tem como objetivo a discussão dos princípios e técnicas de ensino organizados, desenvolvidos e socializados por Freinet (1976), para a reflexão sobre como a Pedagogia pensada por este estudioso é fonte de participação ativa de adultos (professores) e crianças no ambiente escolar, desde a Educação Infantil.
his article aims to discuss the principles and techniques of teaching organized, developed and socialized by Freinet (1976), to reflect on how Pedagogy thought by this scholar is a source of active participation of adults (teachers) and children in the school environment , Since Early Childhood Education. The discussion is based on studies carried out in a doctoral thesis (SILVA, 2016).
Este artículo tiene como objetivo discutir los principios y técnicas de enseñanza organizados, desarrollados y socializados por Freinet (1976), para la reflexión sobre la pedagogía pensado por este estudioso es una fuente de participación de los adultos activos (maestros) y los niños en la escuela, desde la guardería. La discusión de los estudios en una tesis doctoral (SILVA, 2016).
his article aims to discuss the principles and techniques of teaching organized, developed and socialized by Freinet (1976), to reflect on how Pedagogy thought by this scholar is a source of active participation of adults (teachers) and children in the school environment , Since Early Childhood Education. The discussion is based on studies carried out in a doctoral thesis (SILVA, 2016).
Este artículo tiene como objetivo discutir los principios y técnicas de enseñanza organizados, desarrollados y socializados por Freinet (1976), para la reflexión sobre la pedagogía pensado por este estudioso es una fuente de participación de los adultos activos (maestros) y los niños en la escuela, desde la guardería. La discusión de los estudios en una tesis doctoral (SILVA, 2016).
Descrição
Palavras-chave
Técnicas Freinet, Educação infantil, Teoria histórico-cultural, Cooperação atividade e participação infantis, Freinet techniques, Child education, Historical-cultural theory, Child activity and participation, Freinet técnica, Educación Infantil, La teoría histórico-cultural, La actividad de la cooperación y la participación de los niños
Citação
SILVA, Ana Laura Ribeiro da; LIMA, Elieuza Aparecida de; VALIENGO, Amanda. Pedagogia Freinet e a escola no século XXI: perspectivas humanizadoras para o trabalho pedagógico. Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, Araraquara, v. 12, n. n. esp. 1, p. 669-687, abr. 2017. https://doi.org/10.21723/riaee.v12.n.esp.1.2017.9632. Disponível em: https://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/9632. Acesso em: 2022-09-29