Pedagogia Freinet e a escola no século XXI: perspectivas humanizadoras para o trabalho pedagógico

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dc.creatorSILVA, Ana Laura Ribeiro da
dc.creatorLIMA, Elieuza Aparecida de
dc.creatorVALIENGO, Amanda
dc.creator.orcidhttp://orcid.org/0000-0001-6487-6579
dc.creator.orcidhttp://orcid.org/0000-0002-4957-6356
dc.creator.orcidhttp://orcid.org/0000-0003-2252-4588
dc.date.accessioned2022-09-29T14:15:25Z
dc.date.accessioned2023-08-04T14:11:50Z
dc.date.available2022-09-29T14:15:25Z
dc.date.available2023-08-04T14:11:50Z
dc.date.issued2017
dc.description.abstractEste artigo tem como objetivo a discussão dos princípios e técnicas de ensino organizados, desenvolvidos e socializados por Freinet (1976), para a reflexão sobre como a Pedagogia pensada por este estudioso é fonte de participação ativa de adultos (professores) e crianças no ambiente escolar, desde a Educação Infantil.pt_BR
dc.description.abstracthis article aims to discuss the principles and techniques of teaching organized, developed and socialized by Freinet (1976), to reflect on how Pedagogy thought by this scholar is a source of active participation of adults (teachers) and children in the school environment , Since Early Childhood Education. The discussion is based on studies carried out in a doctoral thesis (SILVA, 2016).en_US
dc.description.abstractEste artículo tiene como objetivo discutir los principios y técnicas de enseñanza organizados, desarrollados y socializados por Freinet (1976), para la reflexión sobre la pedagogía pensado por este estudioso es una fuente de participación de los adultos activos (maestros) y los niños en la escuela, desde la guardería. La discusión de los estudios en una tesis doctoral (SILVA, 2016).es_ES
dc.fonte.cidadeAraraquara
dc.fonte.mesabr.
dc.fonte.numeron. esp. 1
dc.fonte.volume12
dc.format.medium669-687
dc.identifier.citationSILVA, Ana Laura Ribeiro da; LIMA, Elieuza Aparecida de; VALIENGO, Amanda. Pedagogia Freinet e a escola no século XXI: perspectivas humanizadoras para o trabalho pedagógico. Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, Araraquara, v. 12, n. n. esp. 1, p. 669-687, abr. 2017. https://doi.org/10.21723/riaee.v12.n.esp.1.2017.9632. Disponível em: https://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/9632. Acesso em: 2022-09-29
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.21723/riaee.v12.n.esp.1.2017.9632
dc.identifier.issn1982-5587
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/7206
dc.identifier.urlhttps://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/9632
dc.languageptpt_BR
dc.subjectTécnicas Freinetpt_BR
dc.subjectEducação infantilpt_BR
dc.subjectTeoria histórico-culturalpt_BR
dc.subjectCooperação atividade e participação infantispt_BR
dc.subjectFreinet techniquesen_US
dc.subjectChild educationen_US
dc.subjectHistorical-cultural theoryen_US
dc.subjectChild activity and participationen_US
dc.subjectFreinet técnicaes_ES
dc.subjectEducación Infantiles_ES
dc.subjectLa teoría histórico-culturales_ES
dc.subjectLa actividad de la cooperación y la participación de los niñoses_ES
dc.subject.classificationNível teórico
dc.terms.titleRevista Ibero-Americana de Estudos em Educação
dc.titlePedagogia Freinet e a escola no século XXI: perspectivas humanizadoras para o trabalho pedagógico
dc.typeArtigos
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Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação