Educação em direitos humanos e educação intercultural: apontamentos e aproximações freireanas

Abstract

O artigo tem como objetivo delinear as peculiaridades da Educação em Direitos Humanos e da Educação Intercultural, ao tempo em que busca estabelecer suas convergências através da pedagogia freireana. Trata-se de uma pesquisa de cunho bibliográfico, com aporte teórico em documentos da Organização das Nações Unidas – ONU (1948, 1966a, 1966b, 1993) e da Organização das Nações Unidas para a Educação, Ciência e Cultura – Unesco (2002, 2006), dos teóricos Boaventura de Sousa Santos (2014), Vera Maria Candau (2013), Paulo Freire (1987, 1999, 2011), entre outros. A Educação em Direitos Humanos e a Educação Intercultural constituem-se em um projeto educacional democrático, includente e libertador, que materializado no currículo aponta perspectivas para a equidade social. Espera-se que o trabalho possa contribuir para a ampliação do debate acerca de uma educação cidadã, que reconheça e valorize as diferenças e a diversidade.The article aims to outline the peculiarities of Education in Human Rights and Intercultural Education, at the same time that it seeks to establish their convergences through freirean Pedagogy. This is a bibliographic research, with theoretical support in documents from the United Nations - UN (1948, 1966a, 1966b, 1993) and the United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization - Unesco (2002, 2006), theorists Boaventura de Sousa Santos (2014), Vera Maria Candau (2013), Paulo Freire (1987, 1999, 2011), among others. Education in Human Rights and Intercultural Education constitute a democratic, inclusive and liberating educational project, which materialized in the curriculum points to perspectives for social equity. It is hoped that the work can contribute to the broadening of the debate about citizen education, which recognizes and values differences and diversity