Características do parfor: uma revisão de dissertações e teses brasileiras
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Tipo
Artigo
Classficação
Nível teórico
Data
2021
Título do Períodico
Inter-Ação
ISSN
1981-8416
Página(s)/e-location
63-79
Idioma(s)
pt
Fonte
Fonte
Goiânia
46
1
jan./abr.
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Coleções
Resumo
A partir de levantamento realizado no Catálogo de Teses e Dissertações da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES), com o objetivo de analisar as características do Programa Nacional de Formação de Professores (PARFOR), busca-se colaborar com o avanço de ações e políticas voltadas para a formação em serviço de professores da educação básica. Trata-se de pesquisa bibliográfica, utilizando os operadores booleanos com os descritores PARFOR AND Pedagogia OR Anos Iniciais OR Educação Infantil. Os resultados alcançados confirmam que o PARFOR estabelece relações com as categorias identificadas, ampliando as possibilidades de certificação de professores no cenário nacional, além de contribuir para análise de práticas pedagógicas. As implicações nas práticas podem se constituir em campo de estudos futuros.
Based on a survey carried out in the Catalog of Theses and Dissertations of the Brazilian institution for educational professionals development called “Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior-(CAPES)” in order to analyze the characteristics of the National Teacher Education Program called: “ Plano Nacional de Formação de Professores da Educação Básica (PARFOR)”. We seek to collaborate with the advancement of actions and policies focused on in-service education of basic school teachers. This is a bibliographic research using Boolean operators with the descriptors PARFOR AND Pedagogy OR Early Years OR Early Childhood Education. The results confirm that PARFOR establishes relations with the identified categories, expanding the possibilities of teacher certification in the national scenario and contributes to the analysis of pedagogical practices. The implications for practices may constitute a field for future studies.
A partir de una encuesta realizada en el Catálogo de Tesis y Disertaciones de la Coordinación para el Perfeccionamiento del Personal de Educación Superior (CAPES) con el fin de analizar las características del Programa Nacional de Formación Docente (PARFOR), buscamos colaborar con el avance de acciones y políticas centrado en la formación en servicio de los profesores de educación básica. Se trata de una búsqueda bibliográfica utilizando operadores booleanos con los descriptores PARFOR AND Pedagogy OR Early Years OR Early Childhood Education. Los resultados alcanzados confirman que PARFOR establece relaciones con las categorías identificadas, ampliando las posibilidades de certificación docente en el escenario nacional y contribuye al análisis de las prácticas pedagógicas. Las implicaciones para las prácticas pueden constituir un campo para estudios futuros.
Based on a survey carried out in the Catalog of Theses and Dissertations of the Brazilian institution for educational professionals development called “Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior-(CAPES)” in order to analyze the characteristics of the National Teacher Education Program called: “ Plano Nacional de Formação de Professores da Educação Básica (PARFOR)”. We seek to collaborate with the advancement of actions and policies focused on in-service education of basic school teachers. This is a bibliographic research using Boolean operators with the descriptors PARFOR AND Pedagogy OR Early Years OR Early Childhood Education. The results confirm that PARFOR establishes relations with the identified categories, expanding the possibilities of teacher certification in the national scenario and contributes to the analysis of pedagogical practices. The implications for practices may constitute a field for future studies.
A partir de una encuesta realizada en el Catálogo de Tesis y Disertaciones de la Coordinación para el Perfeccionamiento del Personal de Educación Superior (CAPES) con el fin de analizar las características del Programa Nacional de Formación Docente (PARFOR), buscamos colaborar con el avance de acciones y políticas centrado en la formación en servicio de los profesores de educación básica. Se trata de una búsqueda bibliográfica utilizando operadores booleanos con los descriptores PARFOR AND Pedagogy OR Early Years OR Early Childhood Education. Los resultados alcanzados confirman que PARFOR establece relaciones con las categorías identificadas, ampliando las posibilidades de certificación docente en el escenario nacional y contribuye al análisis de las prácticas pedagógicas. Las implicaciones para las prácticas pueden constituir un campo para estudios futuros.
Descrição
Palavras-chave
Parfor, Políticas públicas, Formação de professores, Pedagogia, Parfor, Public policy, Teacher training, Pedagogy, Parfor, Políticas públicas, Formación de profesores, Pedagogía
Citação
SANTOS, Jucenilton Alves dos; ANUNCIATO, Rosa Maria Moraes. Características do parfor: uma revisão de dissertações e teses brasileiras. Inter-Ação, Goiânia, v. 46, n. 1, p. 63-79, jan/abr. 2021. https://doi.org/10.5216/ia.v46i1.65002. Disponível em: https://www.revistas.ufg.br/interacao/article/view/65002. Acesso em: 2022-04-07