Alunos haitianos, a busca de um sonho (im)possível: a realidade vivida por crianças migrantes na avaliação escolar
Carregando...
Tipo
Dossiê
Classficação
Nível epistemológico
Data
2021
Título do Períodico
Inter-Ação
ISSN
1981-8416
Página(s)/e-location
679-695
Idioma(s)
pt
Fonte
Fonte
Goiânia
46
2
maio/ago.
46
2
maio/ago.
Coleções
Resumo
Este texto tem por objetivo discutir sobre a forma que os alunos haitianos são submetidos aos processos de avaliação escolar internos e externos, além das práticas de avaliação dos professores em duas escolas públicas de Sinop/MT. Os dados apresentados neste texto são de abordagem etnográfica e foram gerados a partir de observações em sala de aula, nas turmas dos anos iniciais de escolas públicas, que receberam alunos migrantes haitianos no período de 2015-2016, além de entrevista com a gestora de uma dessas duas escolas. Constatamos que os processos avaliativos são padronizados e afetam o desempenho e êxito escolar dos alunos migrantes, e os professores não foram preparados para trabalhar com a diversidade e a diferença, os conhecimentos e as aprendizagens desses alunos.
This text aims to discuss how Haitian students are subjected to internal and external school evaluation processes and teacher evaluation practices in two public schools in Sinop / MT. The data presented in this text are of an ethnographic approach and were generated from observations in the classroom, in the early grades of public schools that received Haitian migrant students in the period 2015-2016; and interview with the manager of one of the surveyed schools. We found that the evaluation processes are standardized and affect the performance and academic success of migrant students and that the teachers were not prepared to work with the diversity and difference, the knowledge and learning of these students.
Este texto tiene como objetivo discutir la forma en que los estudiantes haitianos son sometidos a procesos de evaluación escolar internos y externos y prácticas de evaluación docente en dos escuelas públicas de Sinop / MT. Los datos presentados en este texto son de enfoque etnográfico y fueron generados a partir de observaciones en el aula, en las clases de los primeros años de las escuelas públicas y que recibieron a estudiantes migrantes haitianos en el período 2015-2016; y entrevista con el director de una de las escuelas encuestadas. Encontramos que los procesos de evaluación están estandarizados y afectan el desempeño y éxito académico de los estudiantes migrantes y que los docentes no estaban preparados para trabajar con la diversidad y la diferencia, el conocimiento y el aprendizaje de estos estudiantes.
This text aims to discuss how Haitian students are subjected to internal and external school evaluation processes and teacher evaluation practices in two public schools in Sinop / MT. The data presented in this text are of an ethnographic approach and were generated from observations in the classroom, in the early grades of public schools that received Haitian migrant students in the period 2015-2016; and interview with the manager of one of the surveyed schools. We found that the evaluation processes are standardized and affect the performance and academic success of migrant students and that the teachers were not prepared to work with the diversity and difference, the knowledge and learning of these students.
Este texto tiene como objetivo discutir la forma en que los estudiantes haitianos son sometidos a procesos de evaluación escolar internos y externos y prácticas de evaluación docente en dos escuelas públicas de Sinop / MT. Los datos presentados en este texto son de enfoque etnográfico y fueron generados a partir de observaciones en el aula, en las clases de los primeros años de las escuelas públicas y que recibieron a estudiantes migrantes haitianos en el período 2015-2016; y entrevista con el director de una de las escuelas encuestadas. Encontramos que los procesos de evaluación están estandarizados y afectan el desempeño y éxito académico de los estudiantes migrantes y que los docentes no estaban preparados para trabajar con la diversidad y la diferencia, el conocimiento y el aprendizaje de estos estudiantes.
Descrição
Palavras-chave
Alunos haitianos, Cotidiano escolar, Avaliação, Haitian students, School routine, School evaluation, Estudiantes haitianos, Vida escolar, Evaluación escolar
Citação
ALEXANDRE, Ivone Jesus; VIEIRA, Paulo Alberto dos Santos. Alunos haitianos, a busca de um sonho (im)possível: a realidade vivida por crianças migrantes na avaliação escolar. Inter-Ação, Goiânia, v. 46, n. 2, p. 679-695, maio/ago. 2021. https://doi.org/10.5216/ia.v46i2.68238. Disponível em: https://www.revistas.ufg.br/interacao/article/view/68238. Acesso em: 2022-04-07