Formação contínua de professores em tempos pandémicos: o caso do projeto MAIA
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Tipo
Artigo
Classficação
Nível teórico
Data
2021
Autores
Título do Períodico
Linhas Críticas
ISSN
1981-0431
Página(s)/e-location
e39025
Idioma(s)
pt
Fonte
Fonte
Brasília
27
jan./dez.
27
jan./dez.
Coleções
Resumo
O Projeto de Monitorização, Acompanhamento e Investigação em Avaliação Pedagógica (Projeto MAIA) é um projeto de formação contínua de professores que se iniciou em setembro de 2019, para melhorar práticas de avaliação e ensino e as aprendizagens dos alunos. Após cerca de cinco meses, em plena pandemia, foi possível dar continuidade ao projeto. Apesar da pandemia e das dificuldades que criou, os resultados evidenciaram que as dimensões do projeto, o enquadramento teórico e conceitual e os processos e dinâmicas de formação utilizados parecem ter sido determinantes para alcançar os seus propósitos e o seu reconhecido e comprovado sucesso.
The Monitoring, Accompaniment and Research Project in Pedagogical Assessment (MAIA Project) is an ongoing teacher training project that began in September 2019, to improve assessment and teaching practices and student learning. After about five months, in the middle of the pandemic, it was possible to continue the project. Despite the pandemic and the difficulties it created, the results showed that the dimensions of the project, the theoretical and conceptual framework and the training processes and dynamics used seem to have been decisive in achieving its purposes and its recognized and proven success.
El Proyecto de Seguimiento, Acompañamiento e Investigación en Evaluación Pedagógica (Proyecto MAIA) es un proyecto permanente de formación docente que se inició en septiembre de 2019, para mejorar las prácticas de evaluación y enseñanza y el aprendizaje de los estudiantes. Después de unos cinco meses, en medio de una pandemia, se pudo continuar con el proyecto. A pesar de la pandemia y las dificultades que generó, los resultados mostraron que las dimensiones del proyecto, el marco teórico y conceptual y los procesos y dinámicas de formación utilizados parecen haber sido determinantes para lograr sus propósitos y su reconocido y probado éxito.
Le Projet de Suivi, d'Accompagnement et de Recherche en Évaluation Pédagogique (Projet MAIA) est un projet de formation continue des enseignants qui a démarré en septembre 2019, pour améliorer les pratiques d'évaluation et d'enseignement et les apprentissages des élèves. Après environ cinq mois, en pleine pandémie, il a été possible de poursuivre le projet. Malgré la pandémie et les difficultés qu'elle a créées, les résultats ont montré que les dimensions du projet, le cadre théorique et conceptuel et les processus et dynamiques de formation utilisés semblent avoir été déterminants dans l'atteinte de ses finalités et son succès reconnu et avéré.
The Monitoring, Accompaniment and Research Project in Pedagogical Assessment (MAIA Project) is an ongoing teacher training project that began in September 2019, to improve assessment and teaching practices and student learning. After about five months, in the middle of the pandemic, it was possible to continue the project. Despite the pandemic and the difficulties it created, the results showed that the dimensions of the project, the theoretical and conceptual framework and the training processes and dynamics used seem to have been decisive in achieving its purposes and its recognized and proven success.
El Proyecto de Seguimiento, Acompañamiento e Investigación en Evaluación Pedagógica (Proyecto MAIA) es un proyecto permanente de formación docente que se inició en septiembre de 2019, para mejorar las prácticas de evaluación y enseñanza y el aprendizaje de los estudiantes. Después de unos cinco meses, en medio de una pandemia, se pudo continuar con el proyecto. A pesar de la pandemia y las dificultades que generó, los resultados mostraron que las dimensiones del proyecto, el marco teórico y conceptual y los procesos y dinámicas de formación utilizados parecen haber sido determinantes para lograr sus propósitos y su reconocido y probado éxito.
Le Projet de Suivi, d'Accompagnement et de Recherche en Évaluation Pédagogique (Projet MAIA) est un projet de formation continue des enseignants qui a démarré en septembre 2019, pour améliorer les pratiques d'évaluation et d'enseignement et les apprentissages des élèves. Après environ cinq mois, en pleine pandémie, il a été possible de poursuivre le projet. Malgré la pandémie et les difficultés qu'elle a créées, les résultats ont montré que les dimensions du projet, le cadre théorique et conceptuel et les processus et dynamiques de formation utilisés semblent avoir été déterminants dans l'atteinte de ses finalités et son succès reconnu et avéré.
Descrição
Palavras-chave
Avaliação, Formação contínua de professores, Práticas de avaliação, Inovação educacional, Covid-19, Assessment, Continuous teacher training, Evaluation practices, Educational innovation, Covid-19, Evaluación, Formación continua del profesorado, Prácticas de evaluación, Innovación educativa, Covid-19, Évaluation, Formation continue des enseignants, Pratiques d'évaluation, Innovation pédagogique, Covid-19
Citação
FERNANDES, Domingos. Formação contínua de professores em tempos pandémicos: o caso do projeto MAIA. Linhas Críticas, Brasília, v. 27, p. e39025, jan/dez. 2021. https://doi.org/10.26512/lc27202139025. Disponível em: https://periodicos.unb.br/index.php/linhascriticas/article/view/39025. Acesso em: 2022-02-25