A concepção de dispositivos pedagógicos que integram as TIC
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Tipo
Dossiê
Classficação
Nível técnico
Data
2009
Autores
ORCID
Título do Períodico
Inter-Ação: Revista da Faculdade de Educação da UFG
ISSN
1981-8416
Página(s)/e-location
89-104
Idioma(s)
pt
Fonte
Fonte
Goiânia
34
1
jan./jun.
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Coleções
Resumo
O presente artigo é baseado na pesquisa “Apoio e avaliação pedagógica de um dispositivo de formação não presencial: a utilização das tecnologias em ambientes virtuais como uma possibilidade de inovação pedagógica”. Tal pesquisa foi realizada entre 2007 e 2008, junto aos professores que utilizam o ambiente virtual de aprendizagem Moodle em disciplinas semi-presenciais nos cursos de graduação da Universidade Católica de Goiás. Partindo do pressuposto que as formas de utilização das TIC podem ser reveladoras das práticas pedagógicas, possibilitando ações inovadoras, realizou-se uma pesquisa-ação que teve como objetivo final a proposição de um “Roteiro de apoio e avaliação de dispositivos de formação mediados por ambientes virtuais de aprendizagem”.
This article is based on the research “Pedagogical support and evaluation of a non-presential training device: the use of technologies in virtual environments as a possibility for pedagogical innovation”. This research was carried out between 2007 and 2008, with teachers who use the virtual learning environment Moodle in semi-attendance courses in undergraduate courses at the Catholic University of Goiás. pedagogical, enabling innovative actions, an action-research was carried out with the final objective of proposing a “Roadmap for support and evaluation of training devices mediated by virtual learning environments”.
Este artículo se basa en la investigación “Apoyo pedagógico y evaluación de un dispositivo de formación no presencial: el uso de tecnologías en entornos virtuales como posibilidad de innovación pedagógica”. Esta investigación se llevó a cabo entre 2007 y 2008, con docentes que utilizan el entorno virtual de aprendizaje Moodle en cursos semipresenciales en cursos de pregrado de la Universidad Católica de Goiás. Pedagógica, posibilitando acciones innovadoras, se realizó una investigación-acción con el final objetivo de proponer una “Hoja de ruta de soporte y evaluación de dispositivos de formación mediada por entornos virtuales de aprendizaje”.
This article is based on the research “Pedagogical support and evaluation of a non-presential training device: the use of technologies in virtual environments as a possibility for pedagogical innovation”. This research was carried out between 2007 and 2008, with teachers who use the virtual learning environment Moodle in semi-attendance courses in undergraduate courses at the Catholic University of Goiás. pedagogical, enabling innovative actions, an action-research was carried out with the final objective of proposing a “Roadmap for support and evaluation of training devices mediated by virtual learning environments”.
Este artículo se basa en la investigación “Apoyo pedagógico y evaluación de un dispositivo de formación no presencial: el uso de tecnologías en entornos virtuales como posibilidad de innovación pedagógica”. Esta investigación se llevó a cabo entre 2007 y 2008, con docentes que utilizan el entorno virtual de aprendizaje Moodle en cursos semipresenciales en cursos de pregrado de la Universidad Católica de Goiás. Pedagógica, posibilitando acciones innovadoras, se realizó una investigación-acción con el final objetivo de proponer una “Hoja de ruta de soporte y evaluación de dispositivos de formación mediada por entornos virtuales de aprendizaje”.
Descrição
Palavras-chave
Abordagem sócio-técnica, Ambiente virtual de aprendizagem, Dispositivo pedagógico, Inovação pedagógica, Socio-technical approach, Virtual learning environment, Pedagogical device, Pedagogical Innovation, Enfoque socio-técnico, Entorno de aprendizaje virtual, Dispositivo pedagógico, Innovación pedagógica
Citação
PEIXOTO, Joana. A concepção de dispositivos pedagógicos que integram as TIC. Inter-Ação: Revista da Faculdade de Educação da UFG, Goiânia, v. 34, n. 1, p. 89-104, jan/jun. 2009. https://doi.org/10.5216/ia.v34i1.6556. Disponível em: https://www.revistas.ufg.br/interacao/article/view/6556. Acesso em: 2021-10-26