Representações sociais de leitura: práticas docentes e formação de crianças leitoras
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Tipo
Artigo
Classficação
Nível teórico
Data
2020
Autores
Título do Períodico
Linhas Críticas
ISSN
1981-0431
Página(s)/e-location
e31903
Idioma(s)
pt
Fonte
Fonte
Brasília
26
jan./dez.
26
jan./dez.
Coleções
Resumo
O artigo tem por objetivo analisar representações sociais e práticas docentes produzidas no processo de escolarização da literatura nos anos iniciais do Ensino Fundamental. A pesquisa foi realizada com participação de 94 professoras que, no processo de coleta de dados, se posicionaram por respostas a questões abertas de um questionário aplicado no formato impresso. A análise dos discursos docentes permitiu constatar que as três dimensões das representações sociais - as atitudes, a informação e a imagem - ancoram-se no prazer de ler e na funcionalidade das práticas de leitura desenvolvidas.
Descrição
Palavras-chave
Representações de leitura, Práticas Docentes, Literatura Infantil
Citação
VELOSO, Geisa Magela; PAIVA, Aparecida. Representações sociais de leitura: práticas docentes e formação de crianças leitoras. Linhas Críticas, Brasília, v. 26, p. e31903, jan/dez. 2020. https://doi.org/10.26512/lc.v26.2020.31903. Disponível em: https://periodicos.unb.br/index.php/linhascriticas/article/view/31903. Acesso em: 2021-09-24