Representações sociais de leitura: práticas docentes e formação de crianças leitoras

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dc.creatorVELOSO, Geisa Magela
dc.creatorPAIVA, Aparecida
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-7392-2749
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-7634-6767
dc.date.accessioned2021-09-24T14:02:59Z
dc.date.accessioned2023-08-03T20:50:47Z
dc.date.available2021-09-24T14:02:59Z
dc.date.available2023-08-03T20:50:47Z
dc.date.issued2020
dc.description.abstractO artigo tem por objetivo analisar representações sociais e práticas docentes produzidas no processo de escolarização da literatura nos anos iniciais do Ensino Fundamental. A pesquisa foi realizada com participação de 94 professoras que, no processo de coleta de dados, se posicionaram por respostas a questões abertas de um questionário aplicado no formato impresso. A análise dos discursos docentes permitiu constatar que as três dimensões das representações sociais - as atitudes, a informação e a imagem - ancoram-se no prazer de ler e na funcionalidade das práticas de leitura desenvolvidas.pt_BR
dc.fonte.cidadeBrasília
dc.fonte.mesjan./dez.
dc.fonte.volume26
dc.format.mediume31903
dc.identifier.citationVELOSO, Geisa Magela; PAIVA, Aparecida. Representações sociais de leitura: práticas docentes e formação de crianças leitoras. Linhas Críticas, Brasília, v. 26, p. e31903, jan/dez. 2020. https://doi.org/10.26512/lc.v26.2020.31903. Disponível em: https://periodicos.unb.br/index.php/linhascriticas/article/view/31903. Acesso em: 2021-09-24
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.26512/lc.v26.2020.31903
dc.identifier.issn1981-0431
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/4232
dc.identifier.urlhttps://periodicos.unb.br/index.php/linhascriticas/article/view/31903
dc.languageptpt_BR
dc.subjectRepresentações de leiturapt_BR
dc.subjectPráticas Docentespt_BR
dc.subjectLiteratura Infantilpt_BR
dc.subject.classificationNível teórico
dc.terms.titleLinhas Críticas
dc.titleRepresentações sociais de leitura: práticas docentes e formação de crianças leitoras
dc.typeArtigo
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