Avaliação e qualidade social da educação
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Tipo
Artigo
Classficação
Nível teórico
Data
2012
Título do Períodico
ETD - Educação Temática Digital
ISSN
1676-2592
Página(s)/e-location
19-37
Idioma(s)
pt
Fonte
Fonte
Campinas, SP
14
2
jul./dez.
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2
jul./dez.
Coleções
Resumo
Conceptual overview that places the importance of knowledge as an element of reality school for institutional reorganization and evaluation as a subsidy for this reflection and action for reorganization. Located public policies in different contexts highlighting the practice as the locus of insubordination bureaucratic processes which emerge in a counter-regulation to the extent that articulate the efforts of different actors of the educational scene. It is organized into captions highlighting the social quality of education as a concept discussed synthesis including the different dimensions of quality and contained in the negotiated quality. Finally discusses how the indicators of age-grade gap instigate the search for a higher quality social education.
Este texto apresenta um panorama conceitual que situa a importância do conhecimento da realidade escolar como elemento para a reorganização institucional e da avaliação como subsídio para essa reflexividade e para a rearticulação de ações. Situa as políticas públicas em diferentes contextos, destacando o das práticas como locus de insubordinação burocrática, no qual emergem processos de contrarregulação, na medida em que se articulam os esforços dos diferentes atores da cena educacional. Está organizado em subtítulos, com destaque à qualidade social da educação debatida como conceito-síntese, incluindo as diferentes dimensões de qualidade, e contido no de qualidade negociada. Por fim, discute o quanto os indicadores de defasagem idade-série instigam a busca de uma educação de maior qualidade social.
Este texto apresenta um panorama conceitual que situa a importância do conhecimento da realidade escolar como elemento para a reorganização institucional e da avaliação como subsídio para essa reflexividade e para a rearticulação de ações. Situa as políticas públicas em diferentes contextos, destacando o das práticas como locus de insubordinação burocrática, no qual emergem processos de contrarregulação, na medida em que se articulam os esforços dos diferentes atores da cena educacional. Está organizado em subtítulos, com destaque à qualidade social da educação debatida como conceito-síntese, incluindo as diferentes dimensões de qualidade, e contido no de qualidade negociada. Por fim, discute o quanto os indicadores de defasagem idade-série instigam a busca de uma educação de maior qualidade social.
Descrição
Palavras-chave
Quality of education, Educational assessmen, Age-grade, Calidad de la educación, Evaluación de la educación, Edad de grado, Qualidade da educação, Avaliação da educação, Defasagem idade-série
Citação
WERLE, Flávia Obino Corrêa; SCHEFFER, Lisandra Scheneider; MOREIRA, Marilan de Carvalho. Avaliação e qualidade social da educação. ETD - Educação Temática Digital , Campinas, SP, v.14, n. 2, p. 19-37, jul./dez. 2012. https://doi.org/10.20396/etd.v14i2.1220. Disponível em: https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/etd/article/view/1220. Acesso: 2021-08-11