Os materiais didáticos veiculados pelo Manual do Professor Primário do Paraná para o ensino da matemática na década de 1960
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Tipo
Dossiê Temático
Classficação
Nível técnico
Data
2019
Objetivos de Desenvolvimento Sustentável
Título do Períodico
Revista Iberoamericana do Patrimônio Histórico-Educativo
ISSN
2447-746X
Página(s)/e-location
1-19
Idioma(s)
pt
Fonte
Fonte
Campinas, SP
5
5
Resumo
ThepresenttextaddressesthedidacticmaterialsfortheteachingofMathematicsindicatedbythePrimaryTeacher’smanualofParana.Thequestionthatguidedthisstudywas:whatdidacticmaterialsandtheirconceptionofteachingwereindicatedbyPrimaryTeacher’smanualofParanafortheteachingofMathematicsinthestateschoolsinthe1960s?Supportedbytheperspectiveofculturalhistoryandtheconceptsofrepresentationandappropriation,thetextpresentstheguidelinesanddidacticmaterialsindicatedfortheteachingofMathematicsatthetimeandconfrontedwithreferencessuchasBackheuser(1946),Albuquerque (1954), Thorndike (1936), Costa(2016),Pinto(2016)andPinheiro(2013).Itwaspossibletoidentifythattheresourcesanddidacticmaterialsexpressedanactiveandintuitiveconceptionofteaching,thatis,thePrimaryTeacher’smanualofParanafollowedatendencythatenabledthestudentthecontactwithobjectsthatcouldexpressmathematicalconceptsandfacts.
ElpresentetextoabordalosmaterialesdidácticosparalaenseñanzadelamatemáticaqueseindicanenelmanualdelmaestrodeenseñoprimariodeParaná.Lapreguntaqueguioesteestudiofue:¿QuématerialesdidácticosysuconcepcióndelaenseñanzafueronindicadosporelManualdelmaestrodienseñoprimariodeParanáparalaenseñanzadematemáticaenlasescuelasestatalesenladécadade1960?Respaldadoporlaperspectivadelahistoriaculturalylosconceptosderepresentaciónyapropiación,eltextopresentalaspautasylosmaterialesdidácticosindicadosparalaenseñanzadeMatemáticaenesemomentoyconfrontadosconreferenciascomoBackheuser(1946),Albuquerque (1954), Thorndike (1936), Costa(2016),Pinto(2016)yPinheiro(2013).Sepudoidentificarquelosrecursosylosmaterialesdidácticosexpresabanunaconcepciónactivaeintuitivadelaenseñanza,esdecir,elmanualdelmaestrodeenseñoprimariodeParanáseguíaunatendenciaquepermitíaalestudianteelcontactoconobjetosquepodíanexpresarconceptosyhechosmatemáticos.
O presente texto trata dos materiais didáticos para o ensino da matemática indicados pelo Manual do Professor Primário do Paraná. O questionamento que orientou este estudo foi: Que materiais didáticos eram indicados pelo Manual do Professor Primário do Paraná para o ensino da matemática nas escolas do estado na década de 1960? Amparado pela perspectiva da história cultural e dos conceitos de representação e apropriação o texto apresenta as orientações e os materiais didáticos indicados para o ensino da matemática na época e confrontados com referenciais como: Backheuser (1946), Costa (2016), Pinto (2016) e Pinheiro (2013). Foi possível identificar que os recursos e materiais didáticos expressavam uma concepção de ensino ativo e intuitivo, ou seja, o Manual do Professor Primário do Paraná seguia uma tendência que possibilitava ao aluno o contato com objetos que pudessem expressar conceitos e fatos matemáticos.
ElpresentetextoabordalosmaterialesdidácticosparalaenseñanzadelamatemáticaqueseindicanenelmanualdelmaestrodeenseñoprimariodeParaná.Lapreguntaqueguioesteestudiofue:¿QuématerialesdidácticosysuconcepcióndelaenseñanzafueronindicadosporelManualdelmaestrodienseñoprimariodeParanáparalaenseñanzadematemáticaenlasescuelasestatalesenladécadade1960?Respaldadoporlaperspectivadelahistoriaculturalylosconceptosderepresentaciónyapropiación,eltextopresentalaspautasylosmaterialesdidácticosindicadosparalaenseñanzadeMatemáticaenesemomentoyconfrontadosconreferenciascomoBackheuser(1946),Albuquerque (1954), Thorndike (1936), Costa(2016),Pinto(2016)yPinheiro(2013).Sepudoidentificarquelosrecursosylosmaterialesdidácticosexpresabanunaconcepciónactivaeintuitivadelaenseñanza,esdecir,elmanualdelmaestrodeenseñoprimariodeParanáseguíaunatendenciaquepermitíaalestudianteelcontactoconobjetosquepodíanexpresarconceptosyhechosmatemáticos.
O presente texto trata dos materiais didáticos para o ensino da matemática indicados pelo Manual do Professor Primário do Paraná. O questionamento que orientou este estudo foi: Que materiais didáticos eram indicados pelo Manual do Professor Primário do Paraná para o ensino da matemática nas escolas do estado na década de 1960? Amparado pela perspectiva da história cultural e dos conceitos de representação e apropriação o texto apresenta as orientações e os materiais didáticos indicados para o ensino da matemática na época e confrontados com referenciais como: Backheuser (1946), Costa (2016), Pinto (2016) e Pinheiro (2013). Foi possível identificar que os recursos e materiais didáticos expressavam uma concepção de ensino ativo e intuitivo, ou seja, o Manual do Professor Primário do Paraná seguia uma tendência que possibilitava ao aluno o contato com objetos que pudessem expressar conceitos e fatos matemáticos.
Descrição
Palavras-chave
Primary education, Intuitive teaching, Didactic materials, Educación primaria, Enseñanza intuitiva, Materiales didácticos, ensino primário, ensino intuitivo, materiais didáticos
Citação
COSTA, Reginaldo Rodrigues da; AMARAL, Wagner Alexandre do. Os materiais didáticos veiculados pelo Manual do Professor Primário do Paraná para o ensino da matemática na década de 1960. Revista Iberoamericana do Patrimônio Histórico-Educativo , Campinas, SP, v.5, p. 1-19. 2019. https://doi.org/10.20888/ridphe_r.v5i0.9863. Disponível em: https://econtents.bc.unicamp.br/inpec/index.php/ridphe/article/view/9863. Acesso: 2021-08-10