A leitura e a escrita em mutação: experiências no meio digital
Carregando...
Tipo
Pesquisa
Classficação
Nível técnico
Data
2016
Título do Períodico
ETD - Educação Temática Digital
ISSN
1676-2592
Página(s)/e-location
719-735
Idioma(s)
pt
Fonte
Fonte
Campinas, SP
18
3
jul./set.
18
3
jul./set.
Coleções
Resumo
This paper aims to discuss about the reading mutation that have occurred in the contemporary times, due to the access to new text platforms, such as the computer screen, tablets and mobile phones. It is about an analytical point of view, of qualitative character, supported by the works undertaken by Poulain (2012), Petit (2008), Bélisle (2011), Neitzel (2009), among others, on reading experiences and production experienced by graduating students of the Portuguese Language and Literature course of UNIVALI, scholarship students of the PIBID program in a Public High School of Barra Velha (SC/Brazil). The instruments of data collection were: portfolios written by the undergraduate graduating students of the Portuguese Language and Literature, scholarship students of PIBID available in the Sophia environment of the institution and interviews with High School students that took part of the survey. The results indicate: a) the discovery, by future Portuguese Language and Literatureteachers, of the potentialities of the literary text in electronic media both for reading and textual production; b) exploration of multiple reading strategies in digital media; c) understanding of the concept of intertextuality through the romance Level 26 and production of links in the elaborated texts; d) analysis of the reading mediator’s role in the reader education process.
Este artículo visa hacer reflexiones acerca de las mutaciones de lectura que viene ocurriendo en la contemporaneidad, haya vista el acceso a los nuevos soportes de textos, como la pantalla de la computadora, tablets y celulares. Se trata de unmirar analítico, de carácter cualitativo, respaldado en los trabajos desarrollados por Poulain (2012), Petit (2008), Bélisle (2011), Neitzel (2009), entre otros, sobre experiencias de lectura y de producción vividas por los estudiantes del curso de Letras de la UNIVALI, becarios del programa PIBID, en una escuela pública de la Enseñanza Media de Barra Vieja, SC/Brasil. Los instrumentos de recogidas de datos fueron: informes redactados por los estudiantes de Letras, becarios del PIBID, disponibles en el ambiente virtual Sophia de la institución y entrevista con los alumnos de la Enseñanza Media que participaron de la pesquisa. Como resultados indicamos: a) el hallazgo, por algunos de los futuros profesores de Letras, de las potencialidades del texto literario en medio electrónico tanto para lectura cuanto para producción textual; b) exploración devarias estrategias de lectura en medio digital; c) comprensión del concepto de intertextualidad por medio del romance Grado 26 y de la producción de links en los textos elaborados; d) análisis del papel del mediador de lectura en el proceso de formación de lectores.
Este artigo visa problematizar acerca das mutações de leitura que vem ocorrendo na contemporaneidade, haja vista o acesso aos novos suportes de textos, como a tela do computador, tablets e celulares. Trata-se de um olhar analítico, de caráter qualitativo, respaldado nos trabalhos desenvolvidos por Poulain (2012), Petit (2008), Bélisle (2011), Autor (Ano), entre outros, sobre experiências de leitura e de produção vivenciadas pelos licenciandos do curso de Letras da UNIVALI, bolsistas do programa PIBID, em uma escola pública do Ensino Médio de Barra Velha, SC/Brasil. Os instrumentos de coletas de dados foram: portfólios redigidos pelos licenciandos de Letras, bolsistas do PIBID, disponíveis no ambiente Sophia da instituição e entrevista com os alunos do Ensino Médio que participaram da pesquisa. Os resultados indicam: a) a descoberta, por parte dos futuros professores de Letras, das potencialidades do texto literário em meio eletrônico tanto para leitura quanto para produção textual; b) exploração de múltiplas estratégias de leitura em meio digital; c) compreensão do conceito de intertextualidade por meio do romance Grau 26 e da produção de links nos textos elaborados; d) análise do papel do mediador de leitura no processo de formação de leitores.
Este artículo visa hacer reflexiones acerca de las mutaciones de lectura que viene ocurriendo en la contemporaneidad, haya vista el acceso a los nuevos soportes de textos, como la pantalla de la computadora, tablets y celulares. Se trata de unmirar analítico, de carácter cualitativo, respaldado en los trabajos desarrollados por Poulain (2012), Petit (2008), Bélisle (2011), Neitzel (2009), entre otros, sobre experiencias de lectura y de producción vividas por los estudiantes del curso de Letras de la UNIVALI, becarios del programa PIBID, en una escuela pública de la Enseñanza Media de Barra Vieja, SC/Brasil. Los instrumentos de recogidas de datos fueron: informes redactados por los estudiantes de Letras, becarios del PIBID, disponibles en el ambiente virtual Sophia de la institución y entrevista con los alumnos de la Enseñanza Media que participaron de la pesquisa. Como resultados indicamos: a) el hallazgo, por algunos de los futuros profesores de Letras, de las potencialidades del texto literario en medio electrónico tanto para lectura cuanto para producción textual; b) exploración devarias estrategias de lectura en medio digital; c) comprensión del concepto de intertextualidad por medio del romance Grado 26 y de la producción de links en los textos elaborados; d) análisis del papel del mediador de lectura en el proceso de formación de lectores.
Este artigo visa problematizar acerca das mutações de leitura que vem ocorrendo na contemporaneidade, haja vista o acesso aos novos suportes de textos, como a tela do computador, tablets e celulares. Trata-se de um olhar analítico, de caráter qualitativo, respaldado nos trabalhos desenvolvidos por Poulain (2012), Petit (2008), Bélisle (2011), Autor (Ano), entre outros, sobre experiências de leitura e de produção vivenciadas pelos licenciandos do curso de Letras da UNIVALI, bolsistas do programa PIBID, em uma escola pública do Ensino Médio de Barra Velha, SC/Brasil. Os instrumentos de coletas de dados foram: portfólios redigidos pelos licenciandos de Letras, bolsistas do PIBID, disponíveis no ambiente Sophia da instituição e entrevista com os alunos do Ensino Médio que participaram da pesquisa. Os resultados indicam: a) a descoberta, por parte dos futuros professores de Letras, das potencialidades do texto literário em meio eletrônico tanto para leitura quanto para produção textual; b) exploração de múltiplas estratégias de leitura em meio digital; c) compreensão do conceito de intertextualidade por meio do romance Grau 26 e da produção de links nos textos elaborados; d) análise do papel do mediador de leitura no processo de formação de leitores.
Descrição
Palavras-chave
Reading in digital media, Hypertext, Reader education, Reading mediator, Lectura en medio digital, Hipertexto, Formación de los lectores, Mediador de la lectura, Leitura em meio digital, Hipertexto, Formação de leitores, Mediador de leitura
Citação
NEITZEL, Adair Aguiar; MORAES, Taíza Mara Rauen; PAREJA, Cleide Jussara Muller. A leitura e a escrita em mutação: experiências no meio digital. ETD - Educação Temática Digital , Campinas, SP, v.18, n. 3, p. 719-735, jul./set. 2016. https://doi.org/10.20396/etd.v18i3.8644572. Disponível em: https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/etd/article/view/8644572. Acesso: 2021-07-26