Dificuldades de aprendizagem de alunos de 1ª a 4ª série do ensino fundamentalo olhar do professor
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Tipo
Artigo
Classficação
Nível técnico
Data
2005/2006
ORCID
Título do Períodico
Temas em Educação e Saúde
ISSN
2526-3471
Página(s)/e-location
67-91
Idioma(s)
pt
Fonte
Fonte
Araraquara
5
5
Coleções
Resumo
Based on Piaget and Vygotsky principles, we rummage to know, by semi-struetured intennew, uèat the teacbers saw about their students with difficulty o f learning and the cause o f tbis difficulties. The results show that the teachers hring up three conceptions: dijficulty on assimilating the content; difficulty on reading and writing and difficulty on reasoning. Nevertbeless, they believe that childrens difficulties are reversible. The cause of this difficulties are attributed to the family, the own child and the school.
Partiendo de los principios teóricos de Piaget y Vvgotskv, buscamos conocer, a través de entrevistas semiestructuradas, lo que dicen los profesores sobre las dificultades de aprendizaje de sus alumnos y las causas de estas dificultades. Los resultados muestran que los profesores tienen tres concepciones distintas de las dificultades de aprendizaje: dificultad para asimilar contenidos, dificultad para leer y escribir y dificultad para razonar. Sin embargo, dicen creer que las dificultades de los niños son reversibles. Las causas de las dificultades se atribuyen a la familia, el niño y la escuela.
Baseados nos princípios teóricos de Piaget e Vvgotskv, buscamos conhecer, por meio de entrevista semi-estruturada, o que dizem os professores sobre as dificuldades de aprendizagem de seus alunos e as causas destas dificuldades. Os resultados mostram que os professores apresentam três concepções distintas de dificuldade de aprendizagem: dificuldade em assimilar o conteúdo, dificuldade na leitura e na escrita e dificuldade no raciocínio. Porém, dizem acreditar que as dificuldades das crianças são reversíveis. As causas das dificuldades são atribuídas à família, à criança e à escola.
Partiendo de los principios teóricos de Piaget y Vvgotskv, buscamos conocer, a través de entrevistas semiestructuradas, lo que dicen los profesores sobre las dificultades de aprendizaje de sus alumnos y las causas de estas dificultades. Los resultados muestran que los profesores tienen tres concepciones distintas de las dificultades de aprendizaje: dificultad para asimilar contenidos, dificultad para leer y escribir y dificultad para razonar. Sin embargo, dicen creer que las dificultades de los niños son reversibles. Las causas de las dificultades se atribuyen a la familia, el niño y la escuela.
Baseados nos princípios teóricos de Piaget e Vvgotskv, buscamos conhecer, por meio de entrevista semi-estruturada, o que dizem os professores sobre as dificuldades de aprendizagem de seus alunos e as causas destas dificuldades. Os resultados mostram que os professores apresentam três concepções distintas de dificuldade de aprendizagem: dificuldade em assimilar o conteúdo, dificuldade na leitura e na escrita e dificuldade no raciocínio. Porém, dizem acreditar que as dificuldades das crianças são reversíveis. As causas das dificuldades são atribuídas à família, à criança e à escola.
Descrição
Palavras-chave
Learning, Difficulty of learning, School failure, Aprendizaje, Dificultad de aprendizaje, Fracaso escolar, Aprendizagem, Dificuldade de aprendizagem, Fracasso escolar
Citação
CRUZ, Sônia Aparecida Belletti; STEFANINI, Maria Cristina Bergonzoni. Dificuldades de aprendizagem de alunos de 1ª a 4ª série do ensino fundamentalo olhar do professor. Temas em Educação e Saúde , Araraquara, v.5, p. 67-91. 2005/2006. https://doi.org/10.26673/tes.v5i0.9505. Disponível em: http://seer.fclar.unesp.br/tes/article/view/9505/6298. Acesso: 2021-07-14