Uma pedagogia esquecida do amor

Abstract

In this article, it is discussed the issue of love as a structural fact in education and the obscurantism of its role and weight in the educative question, enabled by the pedagogical contemporary theories that centered in the apprenticeship of a student and his/her development, dislocated the role of the teacher to a position in which its subjective presence does not count among other determinant elements of apprenticeship or the transmission of knowledge, regarding only its functional role as intermediary between student and knowledge.En este artículo, trataremos de la cuestión del amor como un hecho estructural enla educación y el oscurecimiento de su papel y peso en la cuestión educativa, propiciado por las teorías pedagógicas contemporáneas que, centradas en el aprendizaje del alumno y su desarrollo, desplazaron el papel del profesor a una posición en la cual su presencia subjetiva no es considerada entre los elementos determinantes del aprendizaje o de la transmisión del conocimiento, contando apenas su papel funcional de intermediario entre el alumno y el conocimiento.Neste artigo, trataremos da questão do amor como fato estrutural na educação e do obscurecimento de seu papel e peso na questão educativa, propiciado pelas teorias pedagógicas contemporâneas que, centradas na aprendizagem do aluno e seu desenvolvimento, deslocaram o papel do professor a uma posição tal na qual sua presença subjetiva não conta entre os elementos determinantes da aprendizagem ou da transmissão do conhecimento, contando apenas seu papel funcional de intermediário entre o aluno e o conhecimento.